本文沒有要特別回應哪位大大的文章
偷看版主的文章很久了 是少數理性有深度的討論
對這個議題有些想法 來湊個熱鬧
(不過多是個人想法 斷言很多)
也許可以簡化成 公平跟效率 的討論
1.教育的效果
當然有很多面向 但是資源分配這一面是主流
其他的面向或許有 但卻不是最明顯最誘人之處
資源分配的概念比較容易做為引導制度的運作
教改的議題上 有很多理想 但最後都會卡在家長的觀念上
不過在我的經驗理解上 我覺家長未必是錯的
政策的討論上 很多時候掌握討論權力的人不是會被政策影響的人
對教育專家來說 教育有很多價值要提倡
但對家長來說 教育關乎下一代的社會地位改變
專家不需要去承擔這個成本 或者有足夠資源不需擔心
又如在電腦前討論的我們尚且不用面對社會謀生的現實
2.教育的資源
資源可以分三個面向
1.國家社會 2.家長 3.學生資質
粗淺的 這三項的因素形成的教育的結果
過程中加減乘除 沒有明確的式子 但大概會有正向關係吧
國家社會的資源短期是有限的 而且國家也不太容易改
所以這個數可以當成固定的
但家長學生會因人而異
3.教育的效率
如果很功利的角度看 那就是把3項資源集中在最大化之處
當然會有邊際效率遞減的問題 所以就是集中在一群效益最大
以現在來看 就是台清交成的狀況
政府給的資源最多 家長普遍資源多 學生普遍資質高
但是這裡很值得討論
從政府角度來看 他的資源是可以選擇配置的
然後家長跟學生是給定的
其實政府的資源很大 在政府面前 家長的資源其實不重要
反而是學生的資源才是不容易替代的
家長的資源如物質 資訊...這部分政府比較容易取代
但是學生的智能 體能 興趣 這部分政府很難取代
所以從政府的角度來看 應當重視的是學生而非家長
效率的考量下 資源會集中在某幾間學校 不管最終他是以公立私立
什麼教學型 研究型...什麼名義不重要
資源幾乎不可能平均分配
所以政府應當考慮的是把政府手上的資源放在哪最有效率
而這必須透過升學制度來配合
因此升學制度的重點在學生而非家長
越能看出學生資質 越能排除家長因素的 會比較有效率
聯考 相對於推甄申請 就是贏在這
當然聯考只能篩出某個面向的人
但是其他升學制度比較容易受到家長資源因素的干擾
因此無法成主流
4.教育的公平
在大學階段追求公平是不會成功的
第一
如果大學是學校教育最後階段 然後每間學校都一樣
那整個升學的誘因制度就垮了 高中以下的努力是為了什麼
第二
社會還是會找出效率的資源配置
大學齊頭平等 那可以搞特別班特別系 校內平等就搞補習班
國內平等就念國外 這樣會讓家長因素占更大 反過來強化階級
個人認為應當公平的是國民教育那塊
國中國小 家長因素是教育歷程中影響最少的時候
也是比較容易看出學生本身能力的時點
在這個時點投注資源 讓有能力的學生可以考上好大學才是方法
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