[新聞] 禁全美語教學 幼兒園準則將上路

[Olivia (Olivia)]

http://tw.news.yahoo.com/%E7%A6%81%E5%85%A8%E7%BE%8E%E8%AA%9E%E6%95%99%E5%AD%B8-%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%E6%BA%96%E5%89%87%E5%B0%87%E4%B8%8A%E8%B7%AF-202315142.html

禁全美語教學 幼兒園準則將上路

自由時報 – 2012年6月4日 上午4:23

〔自由時報記者林曉雲／台北報導〕幼托整合今年上路，幼稚園與托兒所整合為幼兒園，
教育部近期擬定「幼兒園教保服務實施準則」草案，最快七月公告實施，明令幼兒園的學
齡前兒童禁止全美語或雙語教學，「不得採全日、半日或分科之外語教學」，而且幼兒園
「不得進行以精熟為目的之讀、寫、算教學」，注音符號應等到小一前十週才教，且不宜
納入握筆寫國字的課程。

為強健幼兒健康體魄，教育部另訂，幼兒園每日應提供幼兒三十分鐘以上的出汗性大肌肉
活動時間，且在活動前後，應安排暖身及緩和活動。教育部國教司官員強調，研究顯示，
長時間有氧的大肌肉活動，能促進幼兒新陳代謝及骨骼肌肉強健，有助健康體能。

儘管幼教法禁止幼稚園（四至五歲）全美語教學，但目前私立幼稚園及托兒所（二至五歲
）處於灰色地帶，而普遍充斥全美語或雙語教學，教育部國教司長黃子藤指出，教育部更
清楚規範幼兒園課程，明訂學齡前教學應避免全美語或雙語教學，語言學習原則是由親到
疏，以本國語文為主，避免「No Chinese」環境影響幼兒對本國語文的能力發展。

教育部指出，為免揠苗助長，幼兒園如要提供幼兒接觸外語的機會，應以聆聽歌謠、說故
事及遊戲等方式融入教學，不能採全日、半日或分科的外語教學。

注音符號應等小一前十週才教

另外，對「ㄅ、ㄆ、ㄇ」等注音符號，教育部認為，幼兒太早學注音符號，可能產生負面
效應（例如錯誤筆劃、發音等），且幼兒身體動作及視力發展均未成熟，幼兒園不宜納入
讀字過多或握筆寫國字的教材與課程，避免淪為國小的先修學習。

相對於禁止過早學外語或寫字的學科學習，草案要求幼兒園每日應至少安排三十分鐘的出
汗性大肌肉活動。國教司人員表示，即使都市型的幼兒園未必有廣大戶外場地，也可在現
有設施下，安排幼兒跑跑跳跳，每天運動半小時以上，而且會出汗的運動更有益。

另外，目前幼兒園大多是早上八點到下午四點或六點，教育部考量父母雙薪或輪班需求，
將開放提供「夜間照顧」服務，但需經縣市核准，且受照顧幼兒不得超過六人，幼兒三人
應至少有照顧人員一人，以維護照顧品質。

新準則預計七月公告，未來由縣市展開稽查，若有幼兒園違規，依法可開罰三千至三萬元
不等。

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今天中午看朋友的臉書轉貼才看到這篇新聞,
很好奇目前全美語或雙語的幼兒園要怎麼處理才會符合法令?
也很好奇實務上怎麼樣去定義分科教學?

附上政府公告
"幼兒園教保服務實施準則草案總說明"
http://gazette.nat.gov.tw/EG_FileManager/eguploadpub/eg018087/ch05/type3/gov40/num22/Eg.htm



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◆ From: 42.70.200.128
→ itsadream   :上小一前的十週才教注音符號有點誇張XD
→ lys         :樓上，上小一的前十週才教注音符號，已行之有年，何
→ lys         :來誇張之說？
推 aqurn       :有甚麼好誇張..何況我們這年代不都是上小學才教注音
推 ueyfn       :幼稚園不教注音是因為幼兒的認知未到可以理解的能力
→ ueyfn       :ㄇㄈㄩ在他們眼中是一樣的東西,要他們分辨很困難也
→ ueyfn       :不能理解,一直以來規定都是小學上十週注音的,若查
→ ueyfn       :一些網路資料也能發現上小學才學並不會比幼稚園先學
→ ueyfn       :來的糟。所以小學才學注音一點也不誇張反而較合理
→ itsadream   :幼稚園是不是行之有年我不知道啦，二姊的二寶中班就
→ itsadream   :有在學注音符號的樣子。小一才學注音符號我也遇過，
→ itsadream   :我還教過唸小一的純外國人注音符號呢。我的想法其實
→ itsadream   :是，一週教一個聲母或韻母，慢慢學其實一點都沒差，
→ itsadream   :就當是提早認識這樣而已啊，沒什麼（攤手）
→ itsadream   :小學某年段才教形狀，難道幼稚園不能先教形狀嗎？
→ itsadream   :如果教育部真的要介入，我倒是支持「幼稚園通通不准
→ itsadream   :教注音符號」，現在小一的前八週（還是十？）很糟糕
→ itsadream   :注音符號有很會的，有不太會的，還有完全都不會的，
→ itsadream   :對一個一開始亟欲建立班級經營的老師非常不利，很會
→ itsadream   :的不專心，不太會的愛表現，不會的發現跟不上回家哭
→ itsadream   :如果要通融幼稚園提早教注音，我還寧可拉長一年慢慢
→ itsadream   :學，一週學一個，而不是擠在十週，然後小一繼續擠
推 klll        :所以，你是說早早開始慢慢教，比較不會造成老師困擾?
推 hsuehhm     :題外話 教育部說注音小一前十周才教 這是推廣正音班?
→ itsadream   :我是說反正都要偷跑了，幹嘛不給孩子多一點時間。茶
→ itsadream   :一年，差不多大班一整年慢慢學啊XD
→ hsuehhm     :教育部大概不會管到這麼細吧 說實話 連禁止都沒辦法
→ hsuehhm     :還想規定一個禮拜學一個符號?
→ itsadream   :說實話，我也會自己教注音，就當遊戲一樣玩啊，
→ itsadream   :我是說，限定十週開放為限定一年，幼稚園怎麼做隨他
推 hsuehhm     :重點不是幾周內學完 而是開放什麼時候學吧
→ hsuehhm     :一直以來是不鼓勵(禁止?)幼兒園教的 可是卻一堆偷跑
→ hsuehhm     :總不能先偷跑的 反過來怪正規生程度差吧?
→ hsuehhm     :不過我也聽過小一注音教的速度快(因為很多人都學了)
→ hsuehhm     :所以沒學過的學生一開始適應比較吃力的說法
→ hsuehhm     :(就是樓上說的 跟不上那些先學的同學 只好回家哭)
→ itsadream   :所以我才說十週很糟糕啊XD  要嘛通通不要教，
→ itsadream   :要嘛就多給學生一點時間好好適應慢慢學。我並沒有怪
→ itsadream   :小一才開始學的孩子啊。他們有他們的權利好好學。
推 selenahu    :it版友弄錯意思了，教育部是說小一開始之後前10周
→ selenahu    :不是小一開始往前推10周
→ itsadream   :嗯，應該是我誤會了，那就是禁止幼稚園學注音跟國字
→ itsadream   :加那個「前十週」實在是有夠畫蛇添足的，禁止就禁止
→ itsadream   :幹嘛繞口令XD  這樣小一師生都可以喘口氣了。
推 ragirl      :太好了!我是很反對小孩太早去學那些符號的..
→ ragirl      :學語言我寧可讓他聽故事 聽歌之類的.
→ ragirl      :但又很擔心 自己這樣的做法會不會害了他..
→ ragirl      :因為就像當年我上了國中(那時國一才學英文) 老師根本
→ ragirl      :就不教音標及字母了 害我有一陣子也是用注音符號來
→ ragirl      :標註英文讀音的!一直到了研究所 才真的算糾正了發音!
→ ragirl      :希望真的可以落實 不要到了小學 老師又覺得這些
→ ragirl      :大家幼稚園該學過了 就草草帶過或甚至不教!
→ itsadream   :聽故事是對的，建立語感XD  現在小一注音課本也很
→ itsadream   :自然學習法，一小段課文，內容遇到什麼聲母韻母，
→ itsadream   :就學該注音，不再是ㄅㄆㄇ照順序這樣教。
→ hsinlingchu :樓上i大是不是小學老師啊?
→ itsadream   :嗯，不是XD
→ itsadream   :只是碰巧管過一群小毛頭而已XD
推 lys         :樓上i大不是小學老師對政策也不熟悉，總是大發議論，
→ lys         :注音教學本來就是開學「後」的前十週
→ lys         :如果你在鄉下學校待過，全班沒有學注音，十週內小一
→ lys         :老師還是得想辦法讓學生學會，這是他們的專業
→ lys         :如果在都市，確實大多學過，但還是得照規矩來，前十
→ lys         :週一律教注音，也算是複習吧，即便有學生沒學過(相信
→ lys         :很少)，小一老師一樣有專業讓他們學會
→ lys         :如果你說，你看到的老師都很爛，那抱歉，我看到的都
→ lys         :很好，所以有認知上的差距
→ itsadream   :幼稚園我是真的不知道，因為真的很多幼稚園偷跑。
→ itsadream   :小學的我是真的知道。老師十週內該教會，那真的是他
→ itsadream   :該負責的工作，不然我付學費幹嘛。但你說鄉下全班都
→ itsadream   :沒學過，不可能，我外婆家在連7-11都不太開的地方，
→ itsadream   :幼稚園一樣有教注音。而我從小在新竹長大，更氾濫，
→ itsadream   :如果你不願意相信小一老師草草帶過的機率很高，那我
→ itsadream   :無法逼你相信。我們這一輩的應該都是國中才學英文的
→ itsadream   :當你在背單字時，老師在教D怎麼寫，我實在很難想像你
→ itsadream   :會很專心…小孩當然也一樣。我遇過一個女孩在小一學
→ itsadream   :注音哭的，因為她覺得太簡單，忍耐不下去了…
推 brillante   :那是我們那個時代，在這個時代若老師草草帶過一定會
→ brillante   :被「客訴」XDD
→ Merlis      :我四五歲已經直接閱讀國字了  不過我小學就近視很深
→ Merlis      :不曉得是不是因為視力發展未成熟又看太多書的緣故
推 cing        :國小是不用付學費的。
→ ueyfn       :M大對幼稚園小孩來說國字會比注音好認~因為國字筆畫
→ ueyfn       :形狀較多、且有一字一音的特色,所以對他們來說國字
→ ueyfn       :比較簡單。似乎不少幼稚園都會偷跑，但我想請問是公
→ ueyfn       :立還是私立居多? 如果是私幼的話很有可能是因為招生
→ ueyfn       :以及家長要求，要讓小孩好像有學到東西回家而不是去
→ ueyfn       :去玩的感覺。至於偷跑好不好...我是有看過資料說由於
→ ueyfn       :小學開學十周就是教注音，有些先學過的小孩就會覺得
→ ueyfn       :簡單所以不會很認真，久了之後到二年級才發現跟不上
→ ueyfn       :那樣的學習態度有已經習慣了
→ ueyfn       :另外其實我很好奇大家對於"學注音的用意"想法為何耶
→ ueyfn       :有非在幼稚園就學習注音符號不可的理由嗎?
推 ladyluck    :其實不用講注音符號，我朋友學英文就是這樣，因為小
→ ladyluck    :學時學過，國一上英文課就完全不認真，到了國二之後
→ ladyluck    :突然有一天發現老師教的她都不會了....
推 mechtec     :提早學能夠做什麼？起跑點早一點嗎？以自身例子，注
→ mechtec     :音上小一才看到，現在有博士學位，遙記當年大學聯考
→ mechtec     :國文考全國前100名，可直接進國文系（我沒去）。英文
→ mechtec     :也一樣，上國中才學，現在照樣能與英美語系國人溝通
→ mechtec     :反而我小妹例子，上小一其他人都學過注音，就她沒有
→ mechtec     :結果老師『另眼相看』，害她恨死小一老師，心理都還
→ mechtec     :是有陰影。所以我贊成設限。
→ drama       :其實我覺得如果父母自己要教小孩沒什麼關係，就當作
→ drama       :一種親子互動，因為有時候FF吵著要寫功課，我就印一
→ drama       :些習字紙給他寫，然後巧虎也會教注音，還挺活潑有趣
→ drama       :但我真的不贊成是為了孩子學業問題而提早偷跑...
→ drama       :向我自己根本就不記得我幼稚園學過什麼，雖然我讀了
→ drama       :兩次大班，但我對於「偷跑」有一次很不好的經驗，
→ drama       :我小一就被送去學珠算，一開始加減部分學得很好，到
→ drama       :乘除時完全不行，因為還沒背九九乘法，怎麼樣都學不
→ drama       :會，後來就不學了，等到小四時珠算課開始教，結果我
→ drama       :怎麼也沒有辦法建立起那個概念>"<
→ drama       :我覺得小一的挫折變成了陰影，雖然我自己並沒有感受
→ drama       :到什麼沮喪，但是我發現我自己已經把這部分設定成
→ drama       :「我就是學不會」...然後就很難去突破這個瓶頸
推 rooi        :我聽過的公立幼稚園都有教注音，包括宜蘭.新北市
推 puchi       :那天我看報紙也看到這則新聞 但文章中寫禁全美語教
→ puchi       :學是為避免幼兒"語言挑食" 我在想語言這東西不就是
→ puchi       :給什麼吃什麼 會挑食?@@" 禁全美語我覺得管太多
→ puchi       :但禁注音符號教學就禁對了 理由也是學習態度問題
→ puchi       :越早偷跑 越快跌倒 看過不少例子就是醬
推 antibonding :禁的有點莫名其妙，怎麼不是要求小學老師按部就班地
→ antibonding :教學，然後一段時間後，家長就知道沒有必要提早教這
→ antibonding :些。禁止並沒有辦法解決問題。
→ hsinlingchu :不管小學老師教的再好,還是有很多家長希望孩子贏在起
→ hsinlingchu :跑點,而幼稚園就是要迎合這種心態才教注音的...
→ hsinlingchu :在幼稚園就禁是有道理的,否則小學老師在怎樣都會收到
→ hsinlingchu :有些會有些不會的班級,很難按部就班吧!
推 antibonding :全面禁止也只是讓家長另找補習班而已
推 limoki      :孩子有他們自己的難題和挑戰要面對
→ limoki      :提早學習只是造成假資優的現象
→ limoki      :卻讓孩子養成上課不專心的壞習慣（因都先學過了）
→ limoki      :再說，家長能夠靠「偷跑」來「幫助」孩子到何時？
→ antibonding :我並支持偷跑，但是立法不見得能解決這樣的問題。
→ antibonding :   ^不
→ antibonding :應該說解決問題的根本不是這樣立法。
推 limoki      :現階段除了用立法的方式，說真的我想不到有何方式
→ limoki      :講句不中聽的話，不少父母教養的方式在我眼中是濫用
→ limoki      :親權，有太多急切望子女成龍鳳的家長，就會有迎合的
→ limoki      :機構（幼兒園）
→ limoki      :今天教育政策還是得有一個中心的理念或思想
→ limoki      :不是純粹「父母想怎樣就怎樣」，因孩子的養成，之後
→ limoki      :對社會影響甚大（ex.葉少爺...）
推 ueyfn       :的確立法不見得能解決問題,就算有評鑑還是有幼稚園
→ ueyfn       :是只有在評鑑當天才特地表演給評鑑委員看的，但我
→ ueyfn       :覺得這法依然該立，算是一種準則與提醒的作用吧