作者neerg3021 (躲躲躲，你在躲什麼？)
看板Preschooler
標題Re: [幼教] 初入幼兒園適應問題
時間Mon Aug 19 19:50:58 2013
※ 引述《shinyin (shinyin)》之銘言：
: 寶貝目前3Y5M，上週開始念幼兒園小班，
我家是滿四歲，適應力比較好，但她本身是
「警戒心強、敏感、慢熟、觀察型」的孩子，
所以提供一些她剛上學的狀況。
: 週一、二我陪讀半天，週三、四開始自己試讀半天，週五試讀整天。
: 每天早上哭泣的18相送及碎念不要去上學當然少不了，
: 只是我離開之後看學校的視訊及詢問老師，
: 看到及聽到的都算還好，雖然沒有很融入團體，
: 但不會吵鬧，偶而會問老師媽媽什麼時候來或說想回家。
: 想問的是，像平常這樣雖沒有一直哭鬧，
: 可是回家午睡醒來總是哭喊的說「老師，我要找媽媽。」
: 需要花一段時間安撫才能真正清醒過來，
: 他這樣是不是在幼兒園太壓抑自己的情緒?
我想不是壓抑情緒，而是醒過來發現自己是在幼兒園，
不是在自己家裡，一時不安的情緒展開，
我女兒上課前九天，天天醒來都在哭~甚至不願入睡，
回家後每到睡覺時間就會來哭求著
「我不要在學校睡覺，我不要在學校那麼久，我想中午就回家。」
因為她晚上回家睡覺沒有做惡夢，加上她每天聊學校狀況是開心的，
所以我覺得很OK，只是她在跳針時，
不停跟她說；啊~這要問老師耶!媽媽沒辦法決定。
然後耐住性子聽她跳針半個多小時。
: 另外在幼兒園上課或遊戲時，不願意跟其他小朋友一起上課及互動，
: 只在一旁看，老師的作法是沒有勉強他，但也沒有在旁邊陪伴或引導，
: 只是放他自己坐著，請問這樣的做法對新入學生適宜嗎?
很正常，因為他跟老師還沒建立起信賴關係，所以老師不會一直要去引導他，
他在觀察老師，老師也在觀察他的個性，
如果老師覺得他屬於要一直被關注，老師就會去帶領，
但如果他是老師太接近就先退縮，老師就會先讓他在一旁觀察。
您可以跟老師說明他是哪一類型，
像我家的很怕被關注，反而老師太過積極引導她，她會更不自在更退縮。
不過因為我家的已經滿四歲，她之前在外上課經驗也都很正向，
對她而言，老師是可以信賴的對象，
因此她會主動黏在老師身邊，或是要求老師陪她。
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我家的是八月一日上學，
第一天，我跟先生陪伴約三十分鐘就離開，
我們要離開時，她哭得很傷心，但我們離開後，約五分鐘就被安撫好了，
第一天我們很擔心她回家後會說不想去幼兒園，
不過是我們想太多，她雖然還沒有很適應，但沒有說她不想去。
(第一天放學帶著奇趣蛋去接她，第二天則是小玩具)
到了第三天，因為隔了一個周末，加上外出遊玩的阿嬤回家，
這天去上課哭得比第一天還慘，甚至不想進去幼兒園，
還是阿嬤抱她進去陪伴一會兒，後來是老師把她抱到另一間教室安撫，
第三天晚上就開始跳針說不想在學校睡覺之類的話了，
第四天因為她本來有一個白天的畫畫課，所以沒去上課，
第五天去上學時，狀況也不甚好，
但我問老師，老師說她是可以被安撫又很守規矩，要我不要太擔心，
至於午休睡覺，大概就是採取：
趴在桌子睡或是躺著就好，但通常躺一躺就會睡著，
老師也會特別陪在她身邊。
這一週的增強物，是每天晚上去找她表姊玩.............
後來我先生想到一個增強物，就是抽抽樂，
於是先生跟她約定好，
每天上課前可以抽一格，回到家老師說她很棒，可以再抽一格，
若是有睡午覺就可以抽一格，也就是一天可以抽三格，
第三週開始不再哭喊跳針了，但早上睡覺起來時，還是有點小小哭鬧，
不過一看到抽抽樂就停住了。
另外學校老師大概有教星期的概念，
所以上週五要回家時，她自己就說：放假兩天後就要去上學了。
星期六要睡覺時，我問她放假幾天就要上學，
她說：兩天。 我繼續問：今天是放假第幾天? 她回答：第一天。
我就說：那明天呢？ 她說：第二天。
我回應她：所以明天放假完就要去上學了喔!
然後這個週末，我們準備了另一個增強物--海綿寶寶七彩閃光鬧鐘!
結果第四週開始，也就是今天，
她居然四點多就醒來等著要去上課了.............。
每天我都會問她哪一位老師陪她，哪一位小朋友有跟她說話、玩耍、睡覺，
幫助她記憶每一位老師小朋友，
與人的熟悉程度會增加適應速度。
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◆ From: 114.37.102.37
推 Meiyu :請問抽抽樂是什麼呢？謝謝 08/20 04:22
→ neerg3021 :圖案。 08/20 08:27
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作者: catung (童) 看板: Preschooler
標題: Re: [幼教] 初入幼兒園適應問題
時間: Mon Aug 19 22:56:47 2013
我家的是二歲半入學，七月三十日開始入園。
第一週我先陪讀兩個整天，後兩天則是頂多陪到吃早餐。
第一週因為新奇吧！所以狀況還ok~當跟妹妹說再見時，她也能接受並跟我說再見。
第二週就不太行了，開始不願意說再見，不願意讓媽媽離開。
所以我就陪到吃完早餐，離開時還是無法接受，所以最後還是讓她哭哭了。
這樣的情況持續到第三週，有天突然想到前幾天看到的書中提到：
當孩子哭泣時也是最佳的溝通時刻。
所以從幼兒園接回來後，問她為什麼會在媽媽離開時哭哭，
她會回答想媽媽之類的話，我就告訴她媽媽放學就會去接你了
(搭配巧虎上幼兒園的章節洗腦)想媽媽的時候可以跟老師講，找老師抱抱。
並和她約定，明日送她上學時，吃完早餐要和媽媽說再見，並且不可以哭哭喔！
到了明日上學，路上也一再跟她提醒昨晚的約定，結果她真的做到了。
當場大大地稱讚她並給她一個吻。
於是隔日便約定要她自行進教室(我陪著上二樓)並和媽媽說再見，也都能做到。
今日進度則是在校門口KISSBYE之後頭也不回的進學校了。
為此爸爸還久久不能釋懷呢
為此爸爸還久久不能釋懷呢
所以這是我的經驗提供給你參考，給孩子預告讓他做好心理準備，甚至在家就練習，
也許會讓孩子不會那麼手足無措吧！！
※ 引述《shinyin (shinyin)》之銘言：
: 寶貝目前3Y5M，上週開始念幼兒園小班，
: 週一、二我陪讀半天，週三、四開始自己試讀半天，週五試讀整天。
: 每天早上哭泣的18相送及碎念不要去上學當然少不了，
: 只是我離開之後看學校的視訊及詢問老師，
: 看到及聽到的都算還好，雖然沒有很融入團體，
: 但不會吵鬧，偶而會問老師媽媽什麼時候來或說想回家。
: 想問的是，像平常這樣雖沒有一直哭鬧，
: 可是回家午睡醒來總是哭喊的說「老師，我要找媽媽。」
: 需要花一段時間安撫才能真正清醒過來，
: 他這樣是不是在幼兒園太壓抑自己的情緒?
: 另外在幼兒園上課或遊戲時，不願意跟其他小朋友一起上課及互動，
: 只在一旁看，老師的作法是沒有勉強他，但也沒有在旁邊陪伴或引導，
: 只是放他自己坐著，請問這樣的做法對新入學生適宜嗎?
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