推 lg31cm:一場腥風血雨看來是不可避免的... 01/04 13:16
tester點名提了一個嚴肅的問題，我不知道到他是用何種心態提問。
但基本上還是換個標題比較恰當這篇本來就跟Programming 無關，若
連線版版主認為該D掉的話，就麻煩您了！
※ 引述《tester.bbs@bbs.csie.ncu.edu.tw (try or test)》之銘言：
> 既然有這個疑問, 就說說在這邊請教的原因:
> 1. 有些同事想要一個硬體有關的實驗室與設備訓練大學部學生, 但碰上一些
> 認為自己一向不必耗系所設備經費的教授以成本評估.
這是誰的問題？是您同事的問題，還是那個教授的問題？不用回答應該
就很明白，每個研究與實驗主題用專案管理角度來看，大略分成時間、
人力、金錢三項，期中兩項決定第三項因素。不要耗費經費，很簡單，
就是專案完成時間無限長。
> 2. 經濟部的產碩專班帶來了業界投入與產學合作的可能, 往日已當老板的碩
> 士生(剛來的一,二年帶過硬體設計)認領了一部份. 可是, 這些設備仍然到
> 不了大學部的學生, 而且最主要的材料欠長期的來源.
兩者無關。
大學部教育所需設備本應由學校籌購，跟這些老闆為了畢業動用自己的
資源無關，資源本來就是這些老闆經營得來，憑什麼要求他們Share 給
大學部學生？
> 3. 過去唯一的經驗就是實驗室做出了中文顯示幕, 有碟的電腦, 中文遠程終
> 端機等才得到業界大量的經費與長期的支援. 但那個模式種種原因並未移
> 到現在的學校, 但追究起來, 那些事還是因為先有校友捐贈的材料, 才有
> 成果, 然後因之才有業界的主動持續合作.
簡單的說，得到廠商經費長期的支援，學校憑什麼據為已有？
願意合作，是因為有合作的本錢，廠商在商言商，撇開人情不說，憑什
麼要求需要或是維持的廠商把白花花的錢送上門。捐助是一時，從第一
次的合作建立良好的「互利」才是永遠。
作的東西無法使廠商獲利，或是中長期遠景無望，廠商當然不願意投錢
，我知道交大及本校有些實驗室廠商每年挹注經費已經好多年了，人家
找的到錢，就應該想想為何自己找不到。
> 4. 在最精簡的設備材料情況下, 讓有心的年輕教授可以 "發展" 的基礎是甚
> 麼 ? 怎麼做可以成長而不必受盡 "成本" 與 "論文效益" 的兩頭煎熬 ?
要作論文，作嵌入式統根本不是好主意。
我自己跟學校老師、廠商作嵌入系統開發迄今5年，我的論文從來跟嵌入
式系統無關。
> 5. 假如被迫要有研究論文與成果, 又要有業界的支援, 顯然學生不能只是耗費
> 性的實習或實驗, 必需是快速能進入專題製作, 這必需從供應可延伸研發的
> 基本材料套件著手, 連通用的 ICE , Cross Developing Tool 都得自行以
> 最低經費最有彈性的建立.
速成？莫在浮沙築高塔。廠商要求學生畢業能馬上進入狀況，這是不合理
的，大學不是職訓中心，這種東西應該交給職訓單位作，而不是大學作。
基礎能力建立、增加廣度，培養學生自我學習能力。才是大學教育真正要
作的。廠商不是講什麼都對，什麼要求都是理所當然。就像之前的thread
，用8051教導學生單晶片概念一樣，從基礎的系統架構，組合語言教導，
瞭解一個簡單的CPU 到底是怎麼回事，就算今天市場完全不使用8051又如
何？基本能力有了，碰到任何廠商出產的uP會不會不知從何下手？
若只是要會操作使用，照本宣科。高中程度就夠了，根本不需要念到大學
，大學的價值不是職業訓練中心。
> 6. 參觀過好幾個科技大學, 但那些 embedded system 道具都是靠了技職司的
> 大力補助才能擺出實習的架勢, 學生多數狀況只能插插線, 這些事無助於年
> 輕教授的升遷, 反而是一種負擔. 而這種體制是不可能存活的.
看自己，不要看別人。人家有人家的方法，就算你看不起，那也是人家的
選擇。我寧願看作的好的實驗室，並向他們看齊、合作，建立長遠發展基
礎，也比去說嘴哪些技術學院怎樣怎樣來得強。
> 7. 唯一的希望就是教學, 專題, 論文, 可轉移的成果, 獲得賺到錢的業界回餽
> 材料與設備成為一個循環.
不要只想到要人家回饋，要提出可靠的計畫，讓廠商覺得他可以賺到錢，
而的確也可以賺到，然後共享成果。社會很現實，我看過一些實驗室搞砸
一次，然後就很難接到任何可賺錢的計畫了。
> 8. 真正多數可轉移的成果也可能只是有潛力的人才.
成果不能用轉移，要用共享。作出來的東西要能用。想論文點數就不要想
賺錢，不然賺的只是暫時的錢。一個把計畫搞砸的實驗室，出來的學生人
家也會被質疑的。
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