Re: 嵌入式統在高校教育的騙局。

    不是針對tester，只是像tester這種想法的老師越來越多的有感而發。

※ 引述《[e-mail] (try or test)》之銘言：
> > 將訓練還給技職教育體系吧,
> 好像跟實作, 實務有關的事就屬於 "訓練" ?
> 技職的科技大學當然得跟上最先進的科學知識與技術, 但誰來訓練這些老師
> 再由這些老師訓練學生 ?

    知識分工、技術分工，這種事在台灣好像是件錯誤的事。
    教授除了理論研究的鑽研外，還得當技工兼打雜？呵呵..

    最新的科學知識與技術？台灣有哪些技術領先全球？想想還真沒
    幾項。大學的教育目的是什麼？

    大學已經忘記大學教育的基本的目的是把年輕人變成將對社會負
    責的成年人。看看現在大學教育已經淪為學店。只比賣文憑好一
    點。

> 到了前端或前沿時, 科技知識的展開就是靠同儕的討論與激勵, 換言之, 只
> 有自我訓練與學習, 再也沒人能來訓練科技大學的老師們了.
> > 可以放棄本位主義多促進大學跟技職體系的交流,
> > 但是不要再想什麼全部大學化了(還研究型,教學型,社區型勒...)
> > 不要再讓科大教授感嘆自從學校升格以後,
> > 只能累死在寫論文拼升等上,
> > 硬體經費卻縮水,學校設備可能連高職都比不上...
> 硬體經費縮水是會隨產業變弱小而發生, 而越窮就是越發生搶飯吃的現象,
> paper 就會數得更兇, 因為不夠分嘛. 這是一種惡性循環.
> 如果產業因研究而有提升, 能進一步發展, 能有足夠的競爭力, 何來各自
> 逃命的現象 ?

    把產業跟大學教育綁在一起，本來就是件錯誤的事。需要把台灣產業
    提升繁榮不是靠大學教育，是技職體系的學校，他們培養出來的才是
    台灣中堅份子。當然現在這種任務已經被墮落的大學教育取而代之，
    說墮落不是因為技職教育怎樣？而是自己大學本務不作跑去作技職體
    系原本應有的任務，搶人家的飯碗。就憑著自己是「大學」而高高在
    尚。

    高校體系和技職體系一開始的目的本就不同，不管那邊插手那邊，就
    是一種墮落。高校教育的墮落從此開始。

    台灣，本來就不需要如此多的高校教育，台灣只要10％是大學以上畢
    業的人就夠了，碩博士畢業只要1 ％就夠，把研究經費真正投資在那
    少數的1%也比現在的分贓學術好的多。台灣本來就沒有什麼資源，把
    資源真正投入在該投入的地方。

    高校教育應是要成為菁英教育，社會本來就不平等，人的智慧也不一
    樣，把經費投資在菁英教育的身上也比投資再像我這等的平凡人身上
    好多了。

    現在台灣不只產出一堆無用的碩博士，也產出一讀無用的教授，空有
    教授之名，無教授之實。原來真正優秀的教授被混在其中打混仗。

> > 拼 sci 拼論文發表篇數,不過都是自 high 而已,
> > 先受惠的大概就是論文槍手市場跟期刊版面交易市場而已.
> 上有政策, 下有對策 !

    下有對策就是墮落的開始。

--

--
※ Origin: SayYA 資訊站 <bbs.sayya.org> 
◆ From: h23-74.grad.ccit.edu.tw
推 godfat:推，我也是這樣想。