推 yujihinata:我沒說看到承辦人員收好處 61.223.192.6 07/24 23:15
→ yujihinata:不過書商業務的嘴臉倒是非常明顯 61.223.192.6 07/24 23:16
推 hirokofan:業務當然有好處，不然他們賺什麼吃？218.171.146.130 07/24 23:18
※ 引述《yujihinata (我要殺人)》之銘言：
: 我們局外人看，5%是很少沒錯
: 甚至你可以認為學生不必為此綜覽各版本
: 但是對於要考試的學生來說
: 任何一點教材都是不能錯過的
: 現行的主要科目教科書版本大約有以下幾種：
: (距離我在學校服務已有一段時間，有錯請指證)
: 康軒、翰林、南一、仁林、育成、牛頓、光復等七種
: 所以我們眼中的5%
: 對學生來說，累積起來就會變成35%
: 讓學生每個領域多唸30%的教材真是好一項德政
: 非常的多元呢
別鬧了，一本都讀的2266了，還一次讀七本是要做什麼....
有些教材會有地方的適應性，比方說升上三年級要打散重新分配新班級
這在許多學校是很正常的，可是你去嘉義縣看，一半的學校每個年級只有一班
根本沒有「新的同班同學」
以學生的數量來說，當然是北部較多，
可是從台北看天下的教科書不見得就適合鄉下
過幾年我們可以預計會有1/3的學生是外籍配偶子女
這種事情在台北編書的人會不會瞭解我就不知道了
: 3.圖利書商
: 坦白說我認為現行制度才是圖利書商
: 一來，你自己也說了，綱都是一樣的
: 那麼有必要弄出這麼多大同小異的版本來增加校方及學生的麻煩嗎
: 要拓展知識，大可以開出建議的課外讀物書單
: 何必如此小題大作
: 二來，讓許多書商競標表面上看來公平
: 但是台灣人的習性大家都知道的
: 只要有利，就有漏洞可鑽
: 每年教科書招標的工作反而成為學校經手承辦人員與書商間利益交換的管道
棍！最好一竿子打翻一船人啦！
期末各學年教師集合起來研究各版教科書的優缺點，並把資料詳列作成記錄
然後才把書單報上去
閣下是看到了哪間學校承辦人員收了好處？
: 4.從教師的立場來看
: 我不知道這個板上有多少修過教育學分且去實習的人，或是現任教師
: 一般來說，下學年度的教科書通常要拖延到暑假中才會決定
: 而開學前，老師就必須提出下一學年的教學計畫
: 在教材都還沒決定之前是不可能提前準備的
: 如此一來準備課程計畫的時間只能壓縮在一個月至半個月內
: 請問這樣匆促決定的課程計畫是我們所要的嗎？
: 這樣的課程計畫真的能夠達到教學目標嗎？
: 為什麼要為了5%的"多元性"、"差異性"犧牲掉另外95%課程內容呢？
: 請回歸教育的專業
: 正確的理解什麼叫做"理解與尊重"學生的權利吧
也許你真的離開教育界很久了，書單很早就會提出，在學期結束前兩週左右都搞定
剩下的只有聯合議價這個問題，不過很少有提出書單但卻臨時被迫更改的
（除了光復突然倒掉造成一堆學校臨時換版本）
現在七月還沒結束，各校應該都已經拿到下學期的教科書和教具了，
之所以會拖到八月才開始備課，應該和教師調動有關，
新學年也是從8/1開始，誰來帶哪班導師也是這時候確定
到開學還有一個月。
比較麻煩的是代課老師的問題，通常代課老師會在八月中才決定
這就會比較趕
真有什麼利益，我看應該是立法院那裡吧！教科書市場一年150億
把國立編譯館掌握的市場拿去分給各出版社的是誰呢？
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說了一堆漂亮（噁心）的話，都是為了騙HIT數....
HC的違章建築
http://hirokofan.myweb.hinet.net/
能騙多少次，就騙多少次
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