※ 引述《coldwings (依露維塔)》之銘言：
: Orz
: 我想....
: 我要表達是"引導小朋友思考並理解觀念的方式"....
: 如果我前一篇說的不清楚請見諒......
: 如果您想要更清楚一點....
: 請您去看一下國小四、五年級數學各個版本所講的"分數"
: 您會發現各個版本的講解方式不同、切入方式不同、
: 學習的時間點不同(有些在五年級)、範圍(或深淺)不同....
: 目前的各學校還是採用單一版本...
: 所以還是會發生小朋友聽不懂的狀況.....這很正常.....
: 不過....
: 現在小朋友很多選擇.....他可以選擇他看的懂得課本.....
: 甚至有家長直接就在家裡教----用不同的版本教.....
: 如果現在還是單一版本....
: 我想這些小朋友只能用背的吧.....
: 哈.....
: 記得以前有個社會組的大學聯考榜首說他數學考很高分是用背的....
: 直接背題型跟解法.....結果剛好被他污到....
: 當然...
: 他考完馬上就全忘光光了....
: 當家長的總不能期待自己的小孩也有這樣的運氣吧？
我想我發表一下意見 說的不好請見諒
本人去年擔任過一陣子國中小教課書補充教材販賣
(就是做業務員啦)
對於此問題也略有研究
當前一綱多本造成的混亂 並不是因為小孩不能理解
而是不同出版商出的教科書章節排板方式不同造成家長跟老師的混亂
舉例來說
如果南一版把a章節排在小四下來學 但是南一排在小四上 仁林排在小五
且很多學校每個年級的版本都會有變動(數年換一次出版商)
會發生什麼問題?
到了小五老師要上課的時候 老師該拿什麼版本來教學生?
教到a章節的時候就會發生 一部份學生沒學過 一部份學生學過一遍正在聽老師講第二遍
這樣學過兩遍的小孩是不是比學過一遍的小孩更有競爭力?其實也沒有
因學兩遍的小孩也不過是把學別的章節的時間拿去學a章節了
那別的章節他有沒有學到?小孩不知道 老師也不知道 家長更不會知道
到了考試的時候 出的題目剛好是沒學到的 要怪誰?
再者
因為每家教科書編排方式不同 到了跟國中銜接的時期都會有至少三個章節銜接不上
就是中間會有三個章節的落差沒學到
怎麼辦?
有錢的就去上暑假先修班
沒錢又不知道的就少學了兩三個章節
很慚愧本人之前所推銷的補充教材正是針對此問題來跟家長作解說
而大部份的家長也確實承認有此問題
所以說多版本真的好?教育部隨便說說而已啦...
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