Re: [舊聞] 北市統一課本自辦基測？北縣震撼

[yujihinata (我要殺人)]

※ 引述《wetteland ()》之銘言：
: 不過，郝龍斌在本月八日表示，若當選台北市長，將統一全台北市國中採用各科單一版本
: 教科書，且將推動台北市自辦國中基測，這點就非常值得商榷了。郝龍斌的理由不乎外是
: 統一教材可以減輕學生負擔，並抬出民意作為後盾，但事實是如此嗎？
: 一綱多本果真增加學生的負擔？就連郝龍斌自己都說，只要讀一個版本，就可以理解9九
: 五%的知識。一綱多本的精神，在於讓教育有更多元化的空間，各版本間的差異並不大，
: 有必要為了這五%的差異，花數倍的時間去綜覽各版本嗎？因此給學生增加的負擔，要怪
: 罪到一綱多本上，這樣的帽子未免過於沉重！
: 民意的支持自是可以理解。從傳統升學主義、服膺權威環境走過來的家長，他們的觀念並
: 未隨著社會的進步而有所革新，仍用以前的那套思想來面對新的制度，因為服膺權威，所
: 以無法理解教改背後多元觀念；因為升學主義作祟，為了那五%的差異，反而增加學生的
: 負擔。大違教改本意，教改一路走來，當然跌跌撞撞。
: 台灣社會最缺乏的就是對於多元價值之理解與尊重，因此不管是教育、民主政治、社會價
: 值，在台灣所呈現是一幅扭曲的現象。在國外行之有年的多元入學、一綱多本，來到台灣
: 紛紛水土不服，愈改愈糟。不過，這是反映社會觀念與教改目標有了落差，這之間的落差
: ，要想辦法去扭轉社會觀念，朝向多元主義的道路邁進，而不是去否定教改的目標，反而
: 走回單一版本的老路，讓好不容易冒出頭的多元理想再度退縮。
: 再者，在一綱多本環境下，台北市政府片面決定採用單一版本，屆時必定衍生不少事端，
: 版本如何抉擇？審議還是招標？是否有圖利特定書商之情事？這些爭端將會為千頭萬緒的
: 事證平添不少紛擾，不可不慎。
: 公平、競爭並不是唯一的價值，多元、差異才是值得我們去珍視的！
很好
你認為一綱多本是珍惜多元、差異
很可惜事實並非如此
我不知道你有沒有看過現在的國中小教材
沒有的話麻煩你去借來看看

既然95%都是一樣的內容
這叫做多元嗎？

95%跟100%的差距，我們來分析一下
1.從教育部的立場來看
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要教導學生尊重多元
與其寄望這5%，不如政府主動由這95%的"綱"下手
留個5%就想要多元化了，這不是作夢嗎？

2.從學生的立場來看
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我們局外人看，5%是很少沒錯
甚至你可以認為學生不必為此綜覽各版本
但是對於要考試的學生來說
任何一點教材都是不能錯過的
現行的主要科目教科書版本大約有以下幾種：
(距離我在學校服務已有一段時間，有錯請指證)
康軒、翰林、南一、仁林、育成、牛頓、光復等七種
所以我們眼中的5%
對學生來說，累積起來就會變成35%
讓學生每個領域多唸30%的教材真是好一項德政
非常的多元呢

3.圖利書商
坦白說我認為現行制度才是圖利書商
一來，你自己也說了，綱都是一樣的
那麼有必要弄出這麼多大同小異的版本來增加校方及學生的麻煩嗎
要拓展知識，大可以開出建議的課外讀物書單
何必如此小題大作
二來，讓許多書商競標表面上看來公平
但是台灣人的習性大家都知道的
只要有利，就有漏洞可鑽
每年教科書招標的工作反而成為學校經手承辦人員與書商間利益交換的管道

4.從教師的立場來看
我不知道這個板上有多少修過教育學分且去實習的人，或是現任教師
一般來說，下學年度的教科書通常要拖延到暑假中才會決定
而開學前，老師就必須提出下一學年的教學計畫
在教材都還沒決定之前是不可能提前準備的
如此一來準備課程計畫的時間只能壓縮在一個月至半個月內
請問這樣匆促決定的課程計畫是我們所要的嗎？
這樣的課程計畫真的能夠達到教學目標嗎？
為什麼要為了5%的"多元性"、"差異性"犧牲掉另外95%課程內容呢？

請回歸教育的專業
正確的理解什麼叫做"理解與尊重"學生的權利吧

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裡面沒有正妹 (／‵皿′)／~ ╧╧

http://0rz.net/2d1F0

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◆ From: 61.223.192.6
→ wetteland:95%是概念上的一樣,很多細節,呈現方式
→ wetteland:都不同,閣下應該多看看課本再說
→ yujihinata:我想應該多看的是你 :)
推 rtmax:累積起來會變35%...國中數學是這樣學的話
→ rtmax:哪黨執政都救不了你呀