→ egoyan:推 推 163.13.63.35 05/03
→ Arton0306:原來建構式數學這麼好 我喜歡這種模式的 推 140.115.17.19 05/03
※ 引述《copo (人格分裂的小阿姨 )》之銘言：
恕刪...
藉著原po的文章，說說我自己的看法...
其實我之前一直很排斥建構式數學...
一直到了上學期上過數學科教材教法後，才會一點了解...
雖然還是不能全盤接受，但是不會再那麼排斥了...
以乘法為例
在我們那個時候學乘法，一剛開始老師就要求背九九乘法表
接著就是開始做精熟學習，讓學生能熟悉九九乘法的運用
但現在的數學則不然
一個題目出來，老師不會馬上跟學生說就是要用乘法算
會先讓學生自行運用他們覺得可以的算法算出答案(稱為學童法)
不論是用點數、加法...只要能算出答案就好了
接著老師再教如何用乘法算出答案
但此時學生還是不會背九九乘法表
這時的乘法算式對學生而言只是解題記錄
一直要到學生題目做久了，將這個算式自然而然的背起來，才形成解題工具...
這就好像5+2=7，我們沒有刻意去背，但久了自然而然我們就知道5+2=7
也就因為如此，所以乘法才會分成好幾個階段上完...
建構式數學最為人垢病的一點在於好像把學生教笨了...
但是想想，整個教學流程是不是更能讓學生思考呢...
建構式數學教笨的是學生的運算能力，
不過現在計算機那麼普遍，在難的題目，手指頭按幾下，答案就出來了...
比用手算還快呢！！
建構式數學希望學生遇到一個困難情境時，
能利用他覺得最安全的算法，算出答案，
這也就是為何會有「學童法」的原因了...
其實現在的這一套數學，很不能接受的是家長...
因為他們覺得那有教乘法不背九九乘法表的...
可是實際上並不是不背九九乘法表...
而是要等到學生將其轉化為解題工具後，才會要求學生背九九乘法表...
因為這樣的東西對學生而言才是有用的東西...
一套政策的推出，一定會有批評，有讚賞...
但是我覺得是不是我們應該先了解為什麼之後，再來批評...
而不是人云亦云呢！！
其實這是我對建構式數學受到批評的想法...
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