鄭貞銘教授「知識的迷惑──從哈佛改革課程說起」（自由廣場
，五月十三日）一文有許多值得省思之處。
最近美國高等教育界最重要的一條新聞是哈佛大學科學藝術學院
院長威廉．科爾比 （William C. Kirby）的「哈佛大學大學部教育
評鑑報告」，並提出該校大學教育的重要結構性改進內容與方向。
事實上，哈佛大學在過去教務長亨瑞．羅德夫司基（Henry
Rosovsky）與重視高等教育改革的戴瑞克．巴克 （Dererk Bok） 校
長鼎力支持之下，曾在七○年代與校園內的教授多次辯論、討論會數
年之後推出「核心課程」（core curriculum）（詳見本人在「遠見
」雜誌的訪問稿）。換言之，在哥倫比亞大學、芝加哥大學不斷推出
讀「巨著」（Great Books）的時代潮流之下，哈佛大學所關切的是
如何教育？不僅是可欣賞往昔大師成就的年輕人，更重要的是培育足
以在層層困難中有開創力與解決問題的領導人才。也因此，那時的亨
瑞．羅德夫司基教務長親自寫信給每位教授，首先明瞭哈佛教育的問
題何在？又由過去校友惠賜意見，即經由他們回溯在人生旅途中，以
往的教育做法又有何可改進之處？有趣的是，愈是事業有成就的領導
者，不約而同愈強調大學部「通識教育」的重要，也就是在一九六○
至八○年代對美國高等教育最有影響力的加州大學總校長克拉克．柯
爾（Clark Kerr）所強調的「水平思考」（horizontal thinking）
。引以為憾的是，台灣教育卻多年偏重「垂直思考」。
很可惜，當年我們這一群台灣留美學生在胡賦強（現任台灣大學
公共衛生學院統計組助教授）聯繫哈佛同學與多位哈佛校友支持下所
推動的哈佛大學通識教育專輯、哈佛大學圖書館專輯，多年來較少受
國內大學行政首長的重視而深入思考，以推出「適合該校教育理念」
的「通識課程」。舉例來說，台大同學有用功度高的優點，在教育過
程中又如何強化他們的團隊合作、國際眼光及虛心接納不同文化╱社
經背景、思維的雅量，以更寬廣的識見協助下一代全然發揮潛能？
哈佛大學這次的大學部教育改革無疑地是再度警醒每位哈佛教授
：「在廿一世紀之初，一間頂尖的世界級學府要陶鑄怎樣的人才」。
在如此講求「專精知識」的時代，哈佛的結論是未來將強化「科學教
育與國際研究」。反觀台灣，我們哪一所大學是全校老師處處辯論多
年教育利弊得失之後再推出「通識教育」做法？如果我們全心關切教
育遠重於政治，台灣的下一代才會更有希望。
（作者金傳春╱台大公共衛生學院教授）
【民國93年5月15日 自由時報】 ＠ http://libertytimes.com/
berk眉批：
臺灣主導高等教育學校行政的官員裡真的有人了解「通識教育」
的真諦嗎？…… ╮(′～‵〞)╭
※延伸閱讀：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=223821
〈鄭貞銘 ：「知識」的迷惑──從哈佛改革課程說起〉
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這真是太神奇了！ ╮(￣ε￣∥)╭
http://www.wretch.twbbs.org/user/berk
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http://home.pchome.com.tw/family/emi211126/ch1-2.htm
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