後煞時期 衛教該扎根
SARS肆虐，讓我們擔心學童的健康安危，也讓醫學界及教育界人士更重視學校衛
生與公共衛生的密切關係。美國在八十年代，夏塔克（Shattuck）開始重視青少年衛生
工作，並藉以改善公共衛生。就公共衛生領域而言，傳染病管制是相當重要的一環，而
學校衛生計畫可以經由健康檢查、防疫運動以及其他相關活動，在傳染病管制工作上扮
演重要的角色。
泰勒（Taylor）於一九九九年指出，青少年的行為是個人四十五歲以後罹患疾病的
良好指標。筆者近二十餘年戮力於衛生教育的相關研究，發現以學校為基礎的衛生教育
對社區健康促進扮演以下三項重要角色：一、奠立民眾對健康與疾病概念的基礎；二、
強化積極的健康態度；三、對顯而易見的健康問題改變目前的健康行為。以本次SARS為
例，官方提醒民眾要勤洗手、少出入公共場所、咳嗽時應以手帕或紙巾掩鼻口、不可隨
地吐痰，以及日前行政院衛生署更規定藥房要經發燒篩檢後始得販賣退燒藥等等，在在
都是學校衛生範疇在培養學生健康習慣與健康行為的重要內涵。
美國學校衛生學會於一九九九年指出，美國自幼稚園至高中的共同核心課程規劃皆
涵蓋健康教育課程，並由衛生教育或護理專業人員擔任師資。
反觀我國在後期中等教育僅將「健康與護理」科目列入普通高中課程，並未涵蓋高
職、綜合高中以及五專前三年。此外，我國後期中等教育共同核心課程研訂小組中並無
任何健康與護理專業人員獲邀參與，實在令人憂心忡忡！因為以目前我國SARS嚴重情形
來看，必須劍及屨及的全面強化自國小以迄高中（職）與五專的課程中加入「健康與護
理」科目，俾使學校衛生與公共衛生得以全面結合，方能發揮預防功能，如此對我國的
SARS疫情至少可以扮演消極提醒與轉機的效果。
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什麼是事情都是被基因控制的，有的人悲傷、快樂、健康、衰弱
，這些都是在基因的控制之內，阿不是說環境影響就算了；所以呢，
什麼事情從基因來看，它可大可小，老鼠也是會得疝氣的啊。
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