大學入學考試中心九十二學年度學科能力測驗試題 國文考科
                  －作答注意事項－
考試時間：120分鐘
題型題數：˙選擇題共23 題
          ˙非選擇題共二大題
作答方式：˙選擇題用2B 鉛筆在「答案卡」上作答，
            修正時應以橡皮擦拭，切勿使用修正液
          ˙非選擇題用黑色或藍色筆在「答案卷」上作答
            選擇題答錯不倒扣
祝考試順利

92學年度國文考科 第1 頁 共7 頁
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第一部分： 選擇題( 佔5 1 分)
壹、單一選擇題( 佔3 6 分)
說明：第1題至第18題，每題選出一個最適當的選項，標示在答案卡之「選擇題答案區」。
每題答對得2分，答錯不倒扣。

1. 下列各組「」內的字， 讀音相同的選項是：
(A)應「該」／ 「垓」下之圍(B)驚「駭」／ 「欬」唾成珠
(C)彈「劾」／ 「刻」舟求劍(D)審「核」／ 言簡意「賅」

2. 下列文句中由注音符號所代替的字， 正確的字形依序是：
「小籠包抱著ㄕ ˋ 死如歸的決心對泡麵說：「別以為你燙了頭髮，我就不認識你！
我與你ㄕ ˋ 不兩立！ 」泡麵也不甘ㄕ ˋ 弱地說： 「你若這麼愛惹ㄕ ˋ 生非， 我
就奉陪到底！ 」
(A)誓／ 勢／ 勢／ 是(B)視／ 誓／ 示／ 是
(C)視／ 示／ 勢／ 事(D)誓／ 誓／ 勢／ 事

3. 《史記‧ 魏公子列傳》：「魏王見公子， 相與泣， 而以上將軍印授公子， 公子遂
將。魏安釐王三十年，公子使使遍告諸侯。諸侯聞公子將，各遣將將兵救魏。」
上引文字中的五個「將」字， 作動詞用的有：
(A)二個(B)三個(C)四個(D)五個

4. 「直田積八百六十四步，且云『闊(寬)』少『長』十二步，問『長』、『闊』幾何？ 」
上引是古代《算學寶鑑》中的一道數學題目， 下列關於這道題目的理解， 正確
的選項是：
(A)這道題目是問： 面積八百六十四單位的田地， 長、寬相差多少
(B)問題中的「少」， 與「始吾幼且少， 為文章以辭為工」的「少」同義
(C)若假設「長」為X單位， 「闊」就是(X+12)單位
(D)若假設「闊」為X， 可將問題改為方程式「X(X+12)=864」進行求解

5. 下引是一段古代散文， 請依文意選出排列順序最恰當的選項：
「人之所喻， 由其所習， (甲) 志乎義， (乙) 所習在義，
(丙) 所習由其所志， (丁) 則所習者必在於義， 斯喻於義矣。」
（ 陸九淵〈白鹿洞書院講義〉）
(A)甲丁乙丙(B)乙甲丙丁(C)丙甲丁乙(D)丁乙丙甲

6. 或謂「唐詩」和「宋詩」之別在於： 唐詩重抒情， 擅用以景托情的表現方式；
宋詩則多寫日常生活， 有「散文化」或「口語化」的傾向。若依據上述的分別，
下列詩句， 明顯具有「宋詩」風格的選項是：
(A)移舟泊煙渚， 日暮客愁新。野曠天低樹， 江清月近人
(B)香燈伴殘夢， 楚國在天涯。月落子規歇， 滿庭山杏花
(C)宛丘先生長如丘， 宛丘學舍小如舟。常時低頭誦經史， 忽然欠伸屋打頭
(D)寒雨連江夜入吳， 平明送客楚山孤。洛陽親友如相問， 一片冰心在玉壺

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7. 一首理路清晰的現代詩， 它的描寫、比喻、形容， 必然是前後相關、彼此呼應
的。下引三節現代詩， 請依詩意仔細推敲， 選出最適合填入□ 的選項：
甲、「歸巢的鳥兒／ 儘管是倦了／ 還馱著斜陽回去
雙翅一翻／ 把斜陽掉在江上
頭白的蘆葦／ 也妝成一瞬的□ □ 了」（ 劉大白〈秋晚的江上〉）
乙、「小徑裡明月相窺
枯枝─ ─
在雪地上／ 又□ □ 的寫遍了相思」（ 冰心〈相思〉）
丙、「開落在幽谷裡的花最香／ 無人記憶的朝露最有光
我說妳是幸福的小玲玲
沒有照過□ □ 的小溪最清亮」（ 何其芳〈花環〉）
(A)紅顏／ 縱橫／ 影子(B)紅顏／ 悄悄／ 鏡子
(C)青絲／ 縱橫／ 鏡子(D)青絲／ 悄悄／ 影子

8. 有關下引文字的敘述， 錯誤的選項是：
「始先生以進士， 三十有一仕歷官， 其為御史、尚書郎、中書舍人， 前後三貶，
皆以疏陳治事， 廷議不隨為罪。常惋佛、老氏法潰聖人之隄， 乃唱而築之。及
為刑部侍郎， 遂章言憲宗□ □ □ 非是， 任為身恥， 震怒天顏， 先生處之安然，
就貶八千里海上。」
(A)「先生」應指韓愈
(B)□ □ □ 可能是「迎佛骨」
(C)「就貶八千里海上」應指貶謫永州
(D)由「常惋佛、老氏法潰聖人之隄」可推知這位「先生」以傳承儒學自任

9. 漢字由於多數是「合體成字」， 因而可以透過拆開、拼組的方式產生語文趣味，
例如「何處合成愁？ 離人心上秋」， 就是利用「秋」、「心」可拼成「愁」字來造
句。下列對聯， 也利用此一漢字的特性製造諧趣的選項是：
(A)白店白雞啼白晝， 黃村黃犬吠黃昏
(B)鳥入風中， 銜去蟲而作鳳； 馬來蘆畔， 吃盡草以為驢
(C)坐南朝北吃西瓜， 皮向東甩； 思前想後看左傳， 書往右翻
(D)膏可吃， 藥可吃， 膏藥豈可吃； 脾好醫， 氣好醫， 脾氣不好醫

10. 下引為徐志摩〈一個詩人〉中的一段文字， 閱讀後請選出敘述正確的選項：
「我敢說， 我不遲疑的替她說， 她是在全神的看， 在欣賞， 在驚奇這室內新來的
奇妙─ ─ 火的光在她的眼裡閃動， 熱在她的身上流布， 如同一個詩人在靜觀一
個秋林的晚照。我的貓， 這一晌至少， 是一個詩人， 一個純粹的詩人。」
(A)「她」代表詩人的靈感， 像火光一樣閃爍又溫暖
(B)「她」比喻詩人的妻子或情人， 對詩人懷抱著無限熱情
(C)徐志摩以貓喻人， 藉冬夜火爐前的一隻貓， 緬懷一位對寫詩狂熱的人
(D)就徐志摩而言， 能對新來的奇妙充滿驚奇， 全神欣賞、靜觀的， 可以稱之為
「詩人」

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11-12為題組
請閱讀下列短文， 回答11-12題。

初到黃，廩入既絕，人口不少，私甚憂之，但痛自節儉，日用不得過百五十。
每月朔便取四千五百錢， 斷為三十塊， 掛屋梁上。平旦， 用畫叉挑取一塊， 即藏
去叉， 仍以大竹筒別貯， 用不盡者， 以待賓客， 此賈耘老(註： 人名)法也。度囊中
尚可支一歲有餘， 至時別作經畫， 水到渠成， 不須預慮， 以此胸中都無一事。

11. 作者的經濟狀況是：
(A)寬裕的(B)困窘的(C)收支相抵的(D)舉債度日的

12. 依據文中的地名和人物的生命態度來看， 本文的作者應是：
(A)陶潛(B)杜甫(C)白居易(D)蘇軾

13-15為題組
請閱讀下列短文， 回答13-15題。

長沮、桀溺耦而耕， 孔子過之， 使子路問津焉。長沮曰：「夫執輿者為誰？ 」
子路曰：「為孔丘。」曰： 「是魯孔丘與？ 」曰： 「是也。」曰： 「是知津矣。」
問於桀溺， 桀溺曰： 「子為誰？ 」曰： 「為仲由。」曰： 「是魯孔丘之徒與？ 」
對曰：「然。」曰：「滔滔者天下皆是也，而誰以易之？ 且而與其從辟人之士也，
豈若從辟世之士哉？ 」耰而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：「鳥獸不可與同群，
吾非斯人之徒與而誰與？ 天下有道， 丘不與易也。」(《論語． 微子》)

13. 子路向隱者問津， 長沮卻回答「是知津矣」。長沮如此回答的語氣是：
(A)讚美的(B)責備的(C)輕佻的(D)嘲諷的

14. 長沮、桀溺對於孔子的看法是：
(A)孔子雖汲汲於仕途， 但心中同樣渴望歸隱山林
(B)孔子自以為能改善混亂的世局， 實則無力改變
(C)孔子打著救世的招牌招攬弟子， 實為欺世盜名
(D)孔子與弟子四體不勤、五穀不分， 故不足效法

15. 下列敘述， 何者不符合孔子的觀點？
(A)道家之流甘與鳥獸為伍， 與禽獸無別
(B)不能茍同道家之流逃避對人群的責任
(C)世衰道微， 儒者更須肩負起博施濟眾的使命
(D)即使於事無補， 儒者仍不可放棄經世濟民的天職

16-18為題組
下列短文有三個空格， 請自參考選項中選出最適當的答案。

不同時代的文學書寫， 往往有不同的表現方式。以描繪「女子之美」為例：
周代詩人運用大量的比喻， 寫下「16 」的句子； 漢代〈羽林郎〉寫胡姬「長
裾連理帶，廣袖合歡襦。頭上藍田玉，耳後大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無」，
具有鮮明的17 風格； 二者都著重於人物面貌、神情、衣飾的細膩刻畫。梁、
陳兩代， 結合民歌的直率與宮廷的淫靡， 類似「18 」將形體、姿態如此感官
式的描寫盛極一時， 形成文學史上所謂的「宮體詩」。

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(A)樂府詩(B)近體詩(C)閨怨詩
(D)足下躡絲履， 頭上玳瑁光。腰若流紈素， 耳著明月璫
(E)夢笑開嬌靨， 眠鬟壓落花。簟文生玉腕， 香汗浸紅紗
(F)洞房昨夜停紅燭， 待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿， 畫眉深淺入時無
(G)手如柔荑， 膚如凝脂。領如蝤蠐， 齒如瓠犀。螓首蛾眉， 巧笑倩兮， 美目盼兮

貳、多重選擇題： ( 佔1 5 分)
說明：第19題至第23題，每題的五個選項各自獨立，其中至少有一個選項是正確的，
選出正確選項標示在答案卡之「選擇題答案區」。每題皆不倒扣，五個選項全部
答對者得3分，只錯一個選項可得1.5分，錯兩個或兩個以上選項不給分。

19. 文言文中的「者」， 有作代名詞用， 如「古之學『者』必有師」； 有作語助詞用，
如「師『者』， 所以傳道、受業、解惑也」。下列文句的「者」， 屬於「代名詞」
的選項是：
(A)政「者」， 正也， 子率以正， 孰敢不正
(B)聞舟船中夜彈琵琶「者」， 聽其音， 錚錚然
(C)不仁「者」， 不可以久處約， 不可以長處樂
(D)夫史「者」， 民族之精神， 而人群之龜鑑也
(E)夫持法太急「者」， 其鋒不可犯， 其末可乘

20. 「草枯鷹眼疾， 雪盡馬蹄輕」並未使用「因為」、「所以」， 但前後兩句仍各表達
出一種因果關係， 意思是「因為草枯萎了， 所以鷹的眼睛看得更清楚； 因為雪
融盡了， 所以馬的步伐變得更輕快」。下列詩句， 屬於此一表達方式的選項是：
(A)海內存知己， 天涯若比鄰
(B)寺遠僧來少， 橋危客過稀
(C)不才明主棄， 多病故人疏
(D)總為浮雲能蔽日， 長安不見使人愁
(E)盤飧市遠無兼味， 樽酒家貧只舊醅

21. 語文中常見以「人體部位」為喻的詞彙，取義各有不同。例如「他是我的心肝」，
是以「心肝」比喻「珍視、疼惜的人」。下列文句「」內的人體譬喻詞，是取「距
離極近」之義的選項是：
(A)段考已經迫在「眉睫」， 他還忙著玩樂
(B)這件事進行到現在， 總算是有點「眉目」了
(C)沒想到是他的秘書陷害他， 真是變生「肘腋」
(D)憑著他高明的「手腕」， 總算平息公司內部的紛爭
(E)劉備視諸葛亮為「股肱」大臣， 軍國大事都向他諮詢

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22. 某文化出版公司打算製作一部介紹「唐代詩人生活」的三D動畫，做為教學輔助
之用。下列內容， 適合納入此部動畫的選項是：
(A)幾位詩人在酒樓小聚， 歌女吟唱其中一位的詩： 「黃河遠上白雲間， 一片孤
城萬仞山。羌笛何須怨楊柳， 春風不度玉門關」
(B)詩人擔任駐邊將領的幕僚， 寫下悲壯的邊塞詩： 「秦時明月漢時關， 萬里長
征人未還。但使龍城飛將在， 不教胡馬度陰山」
(C)詩人感慨家國淪亡， 興復無望： 「渺神京。干羽方懷遠， 靜烽燧， 且休兵。
冠蓋使， 紛馳騖， 若為情。聞道中原遺老， 常南望、翠葆霓旌」
(D)詩人創作戲劇， 供達官貴人在宅院中觀賞， 劇中主角的唱詞是： 「原來.紫
嫣紅開遍， 似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天， 賞心樂事誰家院」
(E)詩人伏案窗前， 代人寫情書： 「展花箋欲寫幾句知心事， 空教我停霜毫半晌
無才思。往常得興時， 一掃無瑕疵。今日箇病厭厭， 剛寫下兩個相思字」

23. 請閱讀下文， 選出適合做為標題的選項：
開蘭舉人黃纘緒的老家， 那傳統的三合院建築， 在經濟掛帥的壓力下， 一
瞬間， 化為醜陋的建築工地。被怪手鏟除掉的， 不只是傳統的建築文化， 更是
一段宜蘭人驕傲的開墾歷史。
宜蘭舊城有條優美的護城河， 曾經悠悠地流過宜蘭人的心中， 豐富了宜蘭
人的鄉愁記憶。河中搖曳的水草、岸邊的垂柳，曾經是宜蘭人生活中的一部分。
如今，站在已掩蓋的原址，過去護城河流經的地方，只見車來車往，一片匆忙。
真難想像失去河流滋潤的城市， 就像乾枯的蘋果， 怎會美麗得起來！
(A)除舊與布新(B)被抹去的記憶
(C)消失的宜蘭城(D)宜蘭舊城風物考
(E)優美的傳統建築文化

第二部分： 非選擇題(共二大題， 佔5 1 分)
說明：請依各題指示作答，答案務必寫在「答案卷」上，並標明「一」、「二」；「一」
再分(一)、(二)。

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一、閱讀下列資料， 依框內要求作答。( 佔2 4 分)

2001 年，OECD（經濟合作發展組織）策劃了一項「PISA」（國際學生評量計畫），測驗32 國
二十六萬五千多名十五歲青少年，是否具備未來生活所需的知識與技能，結果排名前三名的是芬蘭、
加拿大、紐西蘭。這項被喻為「教育界的全球盃」、具有檢驗各國教育體制和未來人才競爭力的報告
引起各國震撼，排名不理想的國家紛紛檢討「我們的學生很笨嗎？我們的國民讀得夠不夠？」再次正
視閱讀的重要性。
近年來，在高科技時代、e 化浪潮中，傳統式閱讀卻重新成為許多國家教育改革的重點。在美國，
無論是柯林頓任內「美國閱讀挑戰」運動或現任總統布希的「閱讀優先」方案，均見國家元首大力提
倡。911 恐怖事件發生時，布希總統正在小學為小朋友說故事，情景令人記憶猶新。在英國，布萊爾
首相在施政報告中連續重覆三次「教育、教育、教育」以表達其迫切性，政府更訂定「閱讀年」，與
媒體、企業、民間組織合作，要打造「一個舉國皆是讀書人的國度」。在澳洲，小學生的家庭作業包
括唸一本書，「至少唸二十分鐘才能停」。芬蘭的學生在PISA 調查中名列前茅，不但閱讀能力最強，
18％的芬蘭中學生每天花一、二小時，單純只為了享受閱讀的樂趣而閱讀。
台灣雖未參與PISA 評量，但據文建會調查：十五歲以上民眾從不看書或幾個月才看一次的比例
達38.7％，半年內不曾買書或雜誌者佔51.2％，而46％小朋友的休閒活動是玩電腦、看電視。以芬
蘭為例，其首都市民平均每人每年從圖書館借閱16 本書，而台北市民則只有兩本。學者專家憂心台
灣中小學生「看電視、玩電腦，不看書，要看也只看教科書、參考書」。

(一)讀完上列資料，回顧自己的讀書生涯，此時最深的感想是什麼？文長至少200字。(佔12
分)

(二)有一所偏遠地區的小學，全校師生約兩百人，圖書欠缺、設備老舊、經費短絀，且家長對
學校的參與度甚低。現在假設你是這所小學的校長，看了上列資料，決心推動全校閱讀，
請寫下你的「閱讀推動計畫」，文長至少200字。(佔12分)
【注意】：計畫內容必須具體。

二、閱讀下列資料， 依框內要求作答。( 佔2 7 分)
A 香米
「香米」，顧名思義即是煮熟後會散發出香味的米。民國66 年，農業試驗所嘉義分所開始從事
香米育種研究，引進國外香米品種與台灣優良水稻品種進行雜交育種。
B 益全香米
益全香米穀粒大而飽實，米粒透明度佳，黏度適中、彈性優、口感Q。據實驗，其單位面積產量
比一般稻作多，育苗時間短，對於稻熱病的抵抗力強。益全香米具獨特的芋頭香，據吃過的人表示，
掀開飯鍋時，會被那股香芋味感動。……

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C 台農71 號
「台農71 號」是繼「台.4 號」及「台農72 號」之後，在台灣地區育成的第三個.型香米品種。
「台.4 號」是民國79 年由花蓮區農業改良場命名；「台農72 號」則是於民國76 年由農試所嘉義
分所命名，兩種米雖然都有香味，但各有缺點，雖曾推廣種植，卻成效不佳。
「台農71 號」是以「台.4 號」為父本，取其具有國人喜愛的芋頭香味，母本則為外觀、品質
均佳的「日本絹光米」。農試所自民國81 年起正式將「台.4 號」與「絹光米」進行雜交，據參與
育種的人員指出，「台農71 號」不僅是二十幾年來農試所自行雜交育種成功的第一個稻作新品種，
也是農業界首度跳脫舊框架，以品質而非產量或抗病性為主要育種目的的新品種。專家表示，連栽種
方法也不能再循舊有模式，農民必須配合新香米的生長特性作改變。

D 關於郭益全
姓名郭益全
籍貫台南縣鹽水鎮
生卒年民國35 年生，民國89 年9 月9 日猝逝，享年55 歲。
死因家族本有心血管疾病病史，又因工作過勞，引起胸口悶痛卻不察，導致心臟病發，送醫
不治。
學歷美國德州農工大學博士，研究「水稻遺傳與育種」。
經歷民國81 年起，擔任農試所「水稻育種計畫」主持人，帶領團隊投入高品質香米品種改良
工作。民國89 年10 月25 日，正式通過農委會之審查登記，命名為「台農71 號」。
工作信念「要種稻，就要種好稻；要吃米，就要吃好米」
讚譽:
1. 農試所同仁讚譽他是「接受正統水稻遺傳育種訓練，在台灣從事相關研究的第一人」。
2. 農委會視「台農71 號」為革命性稻作品種，為紀念郭益全，特訂名為「益全香米」。
其他:
1. 郭益全猝逝後，同事接手他未完成的事務，見堆積如山的資料，才體會到他對工作的
投入有多深。
2. 郭夫人說：「每天洗米的時候就會想到他，如果他能吃一口香米再走，該有多好！」

E 加入WTO
加入「世界貿易組織」（WTO）後，世界各國的米將大舉進軍台灣，從日本高級米「越光米」、
泰國皇家御用米到美國米、澳洲米、……，對稻農而言無疑是一大打擊。
閱畢上列資料，相信你對台灣香米育種歷史及「益全香米」靈魂人物郭益全博士已有初
步的認識。香米的育種過程讓我們看見，即使是最尋常的東西，也藏有無名英雄的心血。
現在假設要立一座「香米碑」，告訴民眾香米的故事，請將上列資料融會貫通，並運用
文學想像，以「香米碑」為題，鋪寫一篇紀念郭益全博士並記述台灣香米育種歷史的文章，
文長不限。
【注意】：無須拘泥於碑文體製。