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是這個樣子的,閃光在港澳地區的學校擔任輔導員的工作,工作內容其實就是學校會 派個案給輔導員,由輔導員去做諮商與協助等。 但現在閃光卻遇到困境,不知道該怎麼處理,整個情況大概如下。 學生部分: 學生目前是17歲的男生,本身有憂鬱症及社交障礙,因為生病及個性的關係所以和同 學相處不睦,且成績也非常不理想。 在家庭方面學生的父親已經過世,目前是和媽媽相依為命,但據閃光的觀察,學生的 母親本身也已經處在一個非常緊繃的狀態,當學生出狀況時,母親無法發揮功能,只 會怪罪一切都是他人的過錯,並且將一切責任(包括請假)都丟給輔導員去做處理。 學生剛到閃光這邊時狀況非常差,幾乎沒有和他人溝通的能力,連自己的班級姓名都 說不出來,但在這一兩個月的諮商輔導之後,目前學生已經可以跟他人正常對話,只 是社交技巧還有很大進步空間,但基本的對話、意願表達已經沒有太大問題。 困境: 上個月,學生和同學起了衝突發生互毆事件,情況大致是同學挑釁後學生賞了對方一 巴掌,結果被對方打。事情發生後學生陷入非常混亂恐慌的狀態,經過閃光的安撫後 才平靜下來,而在那之後,學生就開始對閃光出現過度依附的行為,比方像是每節下 課都會來找閃光聊天,放學後會到輔導室找閃光直到閃光下班(4:30放學,閃光6:00 才下班),會刻意和閃光一起去搭公車,把FB上閃光的照片下載到手機,若同時有其 他人來找閃光聊天會硬要擠到他人跟閃光中間...等。學生的行為已經開始影響到閃 光處理其他個案的工作,且如此過度依附閃光也無益於學生本身狀況的改善。 目前的處理: 由於閃光的主管是行政出身,對心理或社工方面完全沒概念,因此無法提供協助。閃 光請教過比較資深的輔導員後,也曉得該讓學生轉移注意力去拓展其他人際圈,但學 生本身可以說是毫無意願(目前願意來上學也幾乎是為了閃光),學生甚至表示其他 朋友都不重要只要有閃光就好,先前好不容易學生終於交到一個朋友(但那個學生也 是潛在個案),可是當對方想約學生一起出去時,學生總是說閃光去他才去......所 以雖然想協助學生拓展交友圈但卻不知道該如何著手。 督導部分,閃光其實是機構派去學校的,和督導大概一個月才有機會見到一次,平常 只能以E-MAIL聯絡,這個部分閃光也已經寫信給督導尋求協助,但目前還沒回應。 閃光自己也有檢討是否當時安撫學生時肢體接觸這部分處理得不好,當時學生的狀況 非常差,幾乎要崩潰,閃光先是拍了拍他試圖安撫,但完全無效,經過考慮才決定握 住學生的手告訴他沒事、會協助他一起面對...閃光是覺得會不會當初這樣做太超過。 由於學生家庭的部分也有問題,因此閃光也會試著將家庭部分轉介給負責家庭的社工 來協助一起處理。 情況大概是這個樣子,想請問關於學生目前這樣的過度依附(可能已算是移情),大 家是否能給些意見呢?謝謝! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.168.76.204
yahoooo:有沒有辦法換輔導員? 12/06 21:08
ISRAFFL:換輔導員是最下策了,一方面是即使換了學生還是可以一直去 12/06 21:12
ISRAFFL:找她;另一方面則是擔心學生會有被拋棄的感覺 12/06 21:12
A19870720:當不能處裡的時候 還是建議轉介給其他輔導員 12/06 21:32
luvks:轉介+1 12/06 22:13
hachou:做適當的面質,讓學生瞭解自己有進步和需要再進步的地方 12/06 22:28
hachou:同理學生的想法和心情,但也讓學生知道其行為影響到關係 12/06 22:29
hachou:和學生重新訂目標和界線,如果該生受不了這樣的改變 12/06 22:32
hachou:正好可以換個輔導員介入 12/06 22:33
ISRAFFL:我明白了,謝謝大家:) 12/07 12:08
> -------------------------------------------------------------------------- < 作者: u8103040 (tw) 看板: SW_Job 標題: Re: [困境] 該怎麼處理過度依附輔導員的學生 時間: Tue Dec 7 02:20:33 2010 試著回應看看,希望有幫助~ 從這段文字中,似乎看到一個辛苦的家庭,案母一個人得面對單親家庭的重擔而喘不過去 來,案主似乎也從中感受到家庭的壓力,不得不得長大,甚至得擔負案母的情緒與壓力 ,這樣的家庭往往造成孩子有親職化的現象。 所以我想可以輔導員同理案主的狀況,案主根本不知道如何因應這些壓力,進而影響了 自己學業與人際,而一位溫暖、支持的男性角色,我想可能是有移情的狀況(至少也是重 要關係),有如大海中出現了浮板,案主一定會緊抓不放。 我覺得輔導員可以在關係夠的狀況下,真誠、一致地告訴孩子他的感受,他感到孩子將 所有的重心(責任)交由輔導員上,似乎可能案母也是這樣將責任放在案主身上,這感受 確實不舒服,沈重,令人喘不過氣來,且非常辛苦地生活,輔導員同理孩子目前的困 境,母親→孩子,孩子→輔導員,所以輔導員邀請案主是不是可以做怎樣的調整?我們 一起學習,例如:少幾天來看輔導員或時數減,輔導員與案主共同討論。過程中,也得同 理案主可能覺得被拋棄的感受,但輔導員一致、同理的態度,儘管剛開始案主會感到生氣 ,但案主也可能因此學到有界限、且安全感的人際關係,也正是案主與案母得學習的 母子關係一樣。 ※ 引述《ISRAFFL (86魔人)》之銘言: : 是這個樣子的,閃光在港澳地區的學校擔任輔導員的工作,工作內容其實就是學校會 : 派個案給輔導員,由輔導員去做諮商與協助等。 : 但現在閃光卻遇到困境,不知道該怎麼處理,整個情況大概如下。 : 學生部分: : 學生目前是17歲的男生,本身有憂鬱症及社交障礙,因為生病及個性的關係所以和同 : 學相處不睦,且成績也非常不理想。 : 在家庭方面學生的父親已經過世,目前是和媽媽相依為命,但據閃光的觀察,學生的 : 母親本身也已經處在一個非常緊繃的狀態,當學生出狀況時,母親無法發揮功能,只 : 會怪罪一切都是他人的過錯,並且將一切責任(包括請假)都丟給輔導員去做處理。 : 學生剛到閃光這邊時狀況非常差,幾乎沒有和他人溝通的能力,連自己的班級姓名都 : 說不出來,但在這一兩個月的諮商輔導之後,目前學生已經可以跟他人正常對話,只 : 是社交技巧還有很大進步空間,但基本的對話、意願表達已經沒有太大問題。 : 困境: : 上個月,學生和同學起了衝突發生互毆事件,情況大致是同學挑釁後學生賞了對方一 : 巴掌,結果被對方打。事情發生後學生陷入非常混亂恐慌的狀態,經過閃光的安撫後 : 才平靜下來,而在那之後,學生就開始對閃光出現過度依附的行為,比方像是每節下 : 課都會來找閃光聊天,放學後會到輔導室找閃光直到閃光下班(4:30放學,閃光6:00 : 才下班),會刻意和閃光一起去搭公車,把FB上閃光的照片下載到手機,若同時有其 : 他人來找閃光聊天會硬要擠到他人跟閃光中間...等。學生的行為已經開始影響到閃 : 光處理其他個案的工作,且如此過度依附閃光也無益於學生本身狀況的改善。 : 目前的處理: : 由於閃光的主管是行政出身,對心理或社工方面完全沒概念,因此無法提供協助。閃 : 光請教過比較資深的輔導員後,也曉得該讓學生轉移注意力去拓展其他人際圈,但學 : 生本身可以說是毫無意願(目前願意來上學也幾乎是為了閃光),學生甚至表示其他 : 朋友都不重要只要有閃光就好,先前好不容易學生終於交到一個朋友(但那個學生也 : 是潛在個案),可是當對方想約學生一起出去時,學生總是說閃光去他才去......所 : 以雖然想協助學生拓展交友圈但卻不知道該如何著手。 : 督導部分,閃光其實是機構派去學校的,和督導大概一個月才有機會見到一次,平常 : 只能以E-MAIL聯絡,這個部分閃光也已經寫信給督導尋求協助,但目前還沒回應。 : 閃光自己也有檢討是否當時安撫學生時肢體接觸這部分處理得不好,當時學生的狀況 : 非常差,幾乎要崩潰,閃光先是拍了拍他試圖安撫,但完全無效,經過考慮才決定握 : 住學生的手告訴他沒事、會協助他一起面對...閃光是覺得會不會當初這樣做太超過。 : 由於學生家庭的部分也有問題,因此閃光也會試著將家庭部分轉介給負責家庭的社工 : 來協助一起處理。 : 情況大概是這個樣子,想請問關於學生目前這樣的過度依附(可能已算是移情),大 : 家是否能給些意見呢?謝謝! -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 111.184.238.191