高三了 所有的老師都有不同的方式在面對學生
我算很幸運 我班上的老師皆屬”諄諄善誘型”
他們都是軟語勉勵 在高潮時獎勵 在低潮時打氣
看著我們往往在接觸高一舊課程時感到茫然與陌生
他們也不會罵我們”讀書讀到牛背上去啦？”
只是一直告訴我們 努力就有希望 一年之後逐鹿中原仍是大有可為
最沒進度的應該要算數學吧 因為文組已經進入完全復習了
我的老師就耐著性子慢慢教 兩個禮拜下來還在1-2打轉兒
他說慢學慢懂沒關係 只要真學真懂就行了
不怕慢 只怕亂 只怕站 聯考並沒有那麼可怕
其它科目都還有新課程要上 不過老師仍然盡力幫我們複習
就算不能回頭重教 至少他們都肯花時間好好檢討考卷 不一定在趕進度
像是我的國文 往往一張複習考卷檢討完就敲鐘了
我們老師卻也不急 甚至會”旁徵博引”地回到高一的課程做進一步的補充
每一次下課鐘響 你就可以看到我們老師憂心地望著時鐘或課本
其實他也擔心新進度 但他也擔心我們的舊課程
我的老師都是”父母官” 他們家裡都有小孩 而我們是他們在學校的小孩
他們在乎著我們的課業 但更在乎我們夜晚是否睡得好
即使是北一 也不是所有的學生都對唸書很有辦法
他們希望我們是全學年的第一 更希望我們獨立 勇敢 自尊 健壯 信心堅強
想到我二上的化學老師黃先生（也是加菲的）
我那時真的是被他教到無可忍耐 逃之夭夭去也
他擅長使用激勵 不過常常只記得激而忘了勵
他有一堆古里古怪的”迷信” 說來說去就是”你沒有希望”
我唸書以來碰過的怪異老師不少 只有他讓我受不了
有時向加菲或是希華 或是以前的二禮同學 問聲”他老人家好？”
很不幸地 他很好 而且精力充沛地繼續”TFG全班開講”
他先將你壓進水底 然後夢想著水壓可以將你遠遠彈射出水面
可是我懷疑 有多少人在彈射前就先溺死了？
至少 在他手下活下來的人 無疑地會是堅強又勇敢 而且絕對擅長自我悅納
”從生硬的現實上挫斷足脛再站起來” 也許真能培養出哲學家皇帝
但是我寧願我可以平平安安的長大 平靜的每一天都是幸福
我不知道哪種老師比較好 但是我比較喜歡我現在的老師
因為他們讓我在面對高三一年的時候 沒有那麼害怕
他們讓我還保留了信心與尊嚴 讓我覺得未來依舊是希望無窮
他們不牽小孩的手 但會陪在小孩的身邊 放慢了步伐stay with her
而不是像老鷹將小鷹推出巢外 希望牠在下墜的過程中能夠學會飛
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山是雲的家 海是落日的家 池塘是雨的家
下雨的時候 如果有太陽 天空是彩虹的家
樹是綠的家 霞是火紅的家 黑夜是夢的家
做夢的時候 如果有顏色 桃花是春天的家
日是影的家 月是相思的家 珍珠是淚的家
流淚的時候 如果有歡笑 童年是回憶的家
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