推 Leika:南一確實比較好用 我覺得關鍵在其編排 容易引申補充資料 06/06 06:53
推 Ewayne:q 龍騰板一直以來都是走大學生路線.... 06/18 01:38
※ [本文轉錄自 KMT 看板]
作者: rodneytw (桂圓紅棗茶) 站內: KMT
標題: [心得] 看新版高中歷史課本有感
時間: Mon Jun 5 09:56:13 2006
95學年度要實施新高中歷史課程。各家書商都趕著要老師決定採用哪個版本。
這兩天看完了女友帶回來的南一、翰林、龍騰、三民四個版本的歷史（1）課本，
發現許多有趣的現象：
1.南一版是由政大、師大兩校歷史系為班底寫出。在我看來，他的敘事簡潔，該講
的都有講到，不至於刻意隱晦、或刻意誇大某些部分。算得上是中規中矩的版本
。也是最後決定採用的版本。
2.翰林版是排名第二的版本，完全以成大歷史系為班底。清領以前錯誤百出，清領
時期寫得很詳細。日治是本書強項，比其他三本都詳細，戰後則是相當弱的一環
，許多涉及兩蔣政權的話都不敢講，或對於某些議題刻意美化、或醜化，甚至有
整整一小節是在替慈濟打廣告。編者時常在課文中刻意加入感性的作者觀點，但
這在歷史課本中並不需要。
3.龍騰版是以李筱峰、林呈蓉的《台灣史》一書為藍本，編得也算相當不錯，但我
建議女友不採用。它比較適合大學生。
4.三民版，完全不考慮，編得極度簡略，看起來就像課綱，沒有內容。
中部地區就這四個版本可選。
翰林的戰後部分我很不喜歡，但他引了兩段資料卻令我有些意外。
翰林版高中歷史1，P167，課文本文
尹仲容曾經如是說：「必須在經濟上建立三不怕的觀點：不怕淘汰、不怕企業擴
大、不怕企業獲利，只怕今日的經濟不起飛，不怕日後週期性的不景氣。」
翰林版高中歷史1，P177，「學習視窗」（此為補充資料、非課文正文）
1970年代中期，戰後台灣經濟復興的重要推動者李國鼎。曾引用一位美國經濟學
家的比喻：「經濟成長、安定、正義與自由，好比是四隻兔子，如果一隻狗想要
同時追捕四隻兔子，追了這個、又追那個，則可能一隻兔子也追捕不到」。那麼
應該先追哪一隻呢？李國鼎認為在求富與求均之間，台灣在當時仍是開發中國家
，最迫切的課題就是求富。在求富中應該預防不均，但預防不均的措施，在目前
仍不能激烈到降低人民求富的意願。十餘年後，李國鼎在台灣經濟日漸發達、人
民生活水準日益提升的同時，卻感受到道德新的敗壞。他一直感到虧欠，懷疑自
己四十年來的努力，是否走錯方向？無獨有偶的，戰後領導台灣經濟建設極有成
就的孫運璿，在晚年接受訪問時，常常對社會金錢至上、功利主義的價值觀感到
痛心。因而自問：「是不是我們那一輩對經濟發展走得太急了？」
看了上述資料，突然發覺，當年為了快速致富，許多事情都被忽略，社會上充斥笑
貧不笑娼觀念，政府將人民教育成「有錢最重要、經濟起飛最重要、生活安逸最重要
，其他的交給我執政黨就可以了」，人人只要發財，卻忘了「君子愛財、取之有道」
。想盡各種方法要賺錢，即使違法、只要小心不被抓就好了。大家樂、媽媽樂、六合
樂風行一時，經濟罪犯時時都有、詐騙集團橫行，這也許就是政府只重經濟發展、不
重視法治、道德的後果。
現在的台灣，感覺上似乎又要走回這條路，大家只懂得像政府嗆要經濟、要民生，
但這些真的就夠了嗎？沒有落實法治教育，將來又要出多少個劉冠軍、王玉雲、陳由
豪、趙建銘？當每個人只重視自己賺錢、不關心其他人時，社會又怎能進步？
很高興翰林版歷史課本已經開始對只偏重經濟的過去做出反省。雖然我決定用南一
。
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