[心得] 危險心靈 詹老師與「共犯結構」

[dotZu (良牙)]

詹老師衝進教評會的那一段劇情

有人說是手段卑劣  有人說報復不是老師應該做的

但是這段無疑是個關鍵  是推動全劇往前進的事件

如果詹老師沒有這麼做  補習可以繼續  小傑回教室

整個事情就可以大事化小、小事化無  本劇也可以完結了  XD


我在看這段時心裡想的是

詹老師啊  你怎麼會這麼衝動呢  這麼做對你根本沒有好處

後來的發展  像是媒體介入也的確對詹老師不利

到底這個事件是否可以從劇中找到蛛絲馬跡呢？

我的解讀是這樣  1.人的行為不是完全理性的

2.當局著迷  容易忘記初衷而過於執著


前面好像沒看到人提到  導演好幾次都拍攝詹老師一個人在家

他似乎是一個人住  自己煮東西吃  他家的擺設和燈光看起來都冷冰冰的

我認為這是有意安排的  暗示著他的個人生活是一片蒼白

有一集的結尾是拍他在家改考卷  鏡頭愈拉愈遠  身影看起來有點…孤獨！？

詹老師和張主任說他不教了的那段  有人說是以退為進

以前後劇情看起來是有可能的  但我覺得大概有一半是真心的

詹老師說到  「我在夾縫當中  怎麼做都是錯」

他認為為學生爭取好成績是最重要的

他把所有心力全部都放在學校以及學生身上

他覺得這不但是為學生好  讓學生有個漂漂亮亮的人生  也是家長所想要的

小傑的行為等於是否定了他的這些努力與信念

正如詹老師否定小傑的媽媽  讓小傑怒了一樣  詹老師也怒了

詹老師千方百計地要趕走小傑  客觀上來說對他自己根本沒啥好處

主觀上  他認為是在保護其他同學不受到干擾


所以  我還蠻期待彭老師和詹老師的互動  也許會帶來一些改變

當詹老師關心的重點從學生們身上抽離  他就不再「當局者迷」了

也就是說  不再把學生的成績當成唯一重要的事

分心或許可以讓詹老師學會用不同的角度來看待這些事情


當局者迷的現象  在小傑的媽媽身上也看得到

傑媽十分執著於好班  她希望好班可以讓小傑有個幸福快樂的人生

但是未來的快樂還不知道在哪  現在的小傑已經不快樂

那麼原來的目標還那麼值得保有嗎？

好學校  好工作  賺錢幫媽媽買衣服  傑媽的願望看似不太大

但是我覺得這卻是一個殺傷力十足的期望

就是因為所有家長都這麼想  詹老師的作風才能得到肯定

這就是共犯結構的意思  傑媽在不知情下間接害到了小傑


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◆ From: 140.113.93.55
推 normanT:而且他還說記小傑大過不是他的責任....人品實在很遭
→ speed2:他只是把問題丟給應該處理的人 只是觀眾看起來他很壞...
→ speed2:如果最後結果是小傑沒有受處分 我想詹老師也無話可說!
推 speed2:說到人品 老師覺得是小傑有錯在先 卻反過來推老師 很不應該
→ speed2:畢竟 老師犧牲很多時間教你!你說要自己努力 老師也很高興
→ speed2:第一次考79分 老師就警惕你 結果你越考越差...完全不知上進
→ speed2:加上他發呆 看漫畫 讓老師覺得你不補習可以 但不是要你放肆
→ speed2:推!彭老師的出現 幫助詹老師脫離[共犯結構]
推 usila:那不是教評會啦！教評會是在評老師的，戲中是說獎懲委員會