彭老師不是好老師?
這是好問題
看看原著吧，小傑面對著 不是他想要、逐漸失焦成為政治鬥爭的抗爭
他還是想回學校唸書，他覺得他應該在那裡
而被迫轉班的他，當然會對願意接受他的彭老師大表感激
當然他還是要面對新班及給他的壓力，
稀稀落落的掌聲，家長的指指點點，甚至是由家長相挺的排擠
如果換個方向想，彭老師沒有面對壓力嗎?
收了一個燙手山芋，要面對同行側目(別人拒收都來不及的麻煩 她居然主動收)
更不用說家長"團~結"的抵制
在這種時候，她的能力已經幫不了小傑了...
一個環境幾乎全都視他為絆腳石 欲除之而後快
但是她對那個孩子說 ：
不管怎樣，你都要好好讓自己長大
我很感動
原po講 彭老師只是不敢欺壓學生 只會照本宣科的老師
但是如果她真只是這樣的人
以她角度長遠的來講，
面對空蕩蕩班級和大麻煩學生，她的同事一個接一個翹班
好像是理化老師和地理老師吧
堅持照本宣科的她在同事間是不是特立獨行?
是不是會更具有壓力?
好老師不一定有客觀的標準，因為這跟誰是好朋友一樣很難講
別人的蘋果也許你的毒藥
但是看完原著危險心靈之後，我並不覺得
老師的存在 = 教育問題的萬惡淵藪
這樣的推論很有問題
老師多是平凡人難免犯錯 但是我們也都是凡人不是嗎?
原po講的好 其實台灣的好老師還真的不少
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