※ 引述《bessvirus (我的生日別人的忌日)》之銘言：
（恕刪）
: 歷任部長就卸任的頻繁比中國的歷史還要精彩
: 但是有真正改變什麼嗎??
有，只是這些改變是一個漸進的過程，
而我們想要看到的是劇烈而大幅度的改變，
所以我們才會說：教改教改，怎麼看不出來改變了什麼。
如果我們把時間點定位在現在與遙遠遙遠的從前，
就會清楚的發現，那些抗爭，其實是有效的，
只是效果並不立竿見影。
: 學校教育和制度是跟隨社會現狀而走的
: 要工作、要口飯吃 在台灣就要競爭
: 競爭知識 能力 優勢
: 沒有人想要月薪只一萬多
: 沒有人願意不去坐辦公桌吹冷氣而去用體力做辛勞的工作
: (抱歉我沒有歧視藍領階級的意思<(_ _)>)
: 所以只好讓學校的教育、社會觀感變成"萬般皆下品，惟有讀書高"
: 讓成績分數學校科系代表了一生的成就
: 再者
: 有關教育和教育部的新聞不時的出現
: 相信民眾和政府官員都應該知道
: 一個小小的學校事件是反應著整個教育大環境的問題
: 但長久下來 問題真的有全面性解決嗎??
: 小傑手上一張張的陳情書 他要的是部長會不會解決 什麼時候解決
: 而不只是今天過後他能不能回學校上課 會不會再受歧視 或是真的要部長陪他上課
: 問題就解決了
: 現實生活中也是
: 因為學生成績不好而體罰學生的老師被申誡
: 執行能力分班的學校被警告或勒令停止
: 所以這些問題就被解決了
: 是啊~解決了 部長不是摸摸小傑的頭
: 承諾了他的要求然後"不小心"忽略那兩個紙箱回去了嗎??
: 真的就解決了嗎?
就像那個跟著部長一起出來、負責扮黑臉的人說的，
這些問題牽涉很廣、而且有些還相互矛盾（有人愛輕鬆的環境，有人要嚴格的鞭策）
要解決，也不是一朝一夕的事。
: 我想以後再次出現的有關教育的新聞或是就學的學生和家長可以給我們答案
: 或是說 現在坐在電腦前的你也可以呢??^^
: "所以不會改變的事實不需要在乎啊!!"
: 一個私立大學將升大三的學生
: 念跟趙建銘和張國治有關的科系
: 現在正在為了考不考研究所補不補習煩惱
: 她看完危險心靈後最後兩集覺得
: "如果台灣教育真的做到要讓一個國中生這樣出來抗爭
: 那真的是沒救了Orz"
只要有心，人人都可以是熱血青年嘛。
讓國中生抗爭也沒什麼好沒救的。
要是我反而會有點高興。（雖然這種高興是很矛盾的）
如果這些國中生可以喊出明確的訴求來的話，
表示教育很成功、社會夠民主，
這麼小的孩子就能夠清楚的表達自己的意念，
有多少人到高中還沒辦法即席演講、寫好一篇作文？
更不要說是提出訴求明確、用字精準的口號來了。
: P.S:
: 我論劇中宋部長隨從真的是杜正勝的可能XD
我倒覺得宋部長演得真的很像一般的部長級官員。
講漂亮的場面話，還會當你的面刮一些你看不順眼的人（罵張主任 XD），
但是其實私底下可能還是會偷偷開你一槍（叫張主任去叫警察 = =+）。
談談結局好了。
我喜歡結局裡頭，大家一起跳舞的樣子。
意見曾經相左的人，也一起站在校門口共舞。
我對這段舞蹈的詮釋是：那是小傑心目中的世界大同。
曾經和他意見完全不一樣、他站在校門口舉牌抗議時還出來制止他，
要他不要再浪費時間的詹老師，在這時候站在他的身邊，和他手勾著手與警察對峙，
和他一起舉高右手高喊抗議，所以他開始想像大家一起開心跳舞的樣子。
交情曾經很好，但是後來卻不能站在同一陣線上的汝浩；
希望他這個大麻煩趕快滾遠一點的張主任；
在班上排擠過他的同學們……也全都在這個跳舞的陣容裡。
在小說裡的小傑最後不會說話了，
在電視上的小傑最後站在校門前露出笑容；
小說裡的小傑最後離開班上、閉口不和世界溝通，
但是劇裡的小傑還留給觀眾一個笑容。
導演像在畫國畫時一樣，留下適當的留白，給大家足夠的想像空間。
對我來說，紀培慧先前說，劇末是個happy ending，
應該是這樣吧，不是誰的眼淚或死亡或抗拒溝通作結，而是小傑的笑容。
如果想像往事情一切圓滿的角度走，這些留白就由歡樂幸福的結局隨之填滿。
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