作者crysdaisy (crystal)
看板Teacher
標題Re: [連署]學生毆打老師，師道尊嚴何在？發起"維護 …
時間Fri Nov 12 05:28:34 2010
對於教師要對管教亂象有所反應
個人深表支持
遊行如果人數夠多
確實有影響大眾視聽的效果
是可以採行的一種方式
提出幾點個人的意見
第一
很贊成有老師說的
媒體要不要、如何報導才是關鍵
基本上台灣的傳統媒體不會理性探討問題是常識了
我想當老師的不太有跟媒體「交陪」的經驗
這方面全教會應該稍有經驗些
或者甚至可以跟社運團體請教這方面的操作方式
第二
其實為什麼要「影響大眾視聽」
就是希望引起社會輿論的討論
在這方面
可能投書報紙言論版也是種方式
但必須持續有更多質量俱佳的文章出現
Facebook當然也是非常powerful的工具
總之在「引起討論氛圍」這件事
或許還需要考慮到如何為繼 以及是否有其他想像
第三
訴求是什麼？要怎麼擬訴求？
這點還希望有更多老師願意客觀理性投入討論
個人觀察最近老師們的反彈
大概有幾個歸納(不適切之處歡迎指正)
1.幾乎最輕微的懲戒權都不被允許
2.社會氛圍太過強調以愛和耐心感化，矯枉過正的結果是孩子沒有學會尚有「法治」的
一端，而為所欲為
3.媒體妖魔化老師，沒有對青少年行為現象提出整體結構性的質疑，包括家庭端與社會端
對於要怎麼改善這種現象
個人認為 關鍵在於「不體罰之後的輔導支持系統何在」
其實就算老師能擁有懲戒權而不被社會非難
期待一個受過有限訓練的老師能處理現代社會形形色色的學生問題
不是怎麼想都很不合理嗎
我們是不是需要每校都有駐校心理師 (老師也可尋求諮商)
社工系統是不是真能發揮作用 而不是處理移轉與補助
(台灣社工派遣化的問題 有興趣的老師或許可以看一下)
除了輔導系統
有效的教師增能進修也很重要
在變動的世界裡
師資培育再好也不可能給你適用20~30年的職業生涯
個人看來
台灣的教師培育與進修就是在用一套過時的系統
對應變化快速社會底下的學生和家長
我是教書四年的老師
目前留職停薪在國外進修教育政策
最近讀到一篇幾年前的報告
台灣當時的教育預算只占GDP 4% 剛好是全世界的平均值 (現在搞不好更低)
稍比對了一下所謂已開發國家 大約是 7% (關於數據也歡迎強者指正)
其實所有的社會現象都是連動的
國家(或許特別是新自由主義的國家)沒錢 就砍社會福利支出 (英國最近砍到學生暴力示威)
不要說還給你增置輔導人員和正常化社工系統
又因為台灣真的是個長工時國家
出去說老師其實工時超長很辛苦只會被白眼
這點也除非整個台灣社會都能體會並轉型成非長工時
感謝看完這篇長文的人
特別感謝拋出議題 願意採取行動的老師！
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※ 編輯: crysdaisy 來自: 137.222.231.98 (11/12 05:32)
推 xflute :你分析得很好 給你推一個^^ 11/12 23:48
推 skyknighter :一班雙導師，社工進駐校園及訪視家庭，改進師培,及 11/14 00:15
→ skyknighter :時數,五~十年換教師證照一次，推樓上的。目前社會對 11/14 00:16
→ skyknighter :教師觀感不佳,一個合理的訴求,管教權落實，倒是可著 11/14 00:17
→ skyknighter :力之處，因為常聽小孩子不能碰一下，否則會生問題‧ 11/14 00:18
推 kevinisadog :很不錯的分析 問題都有到點 其實駐校社工目前有 但 11/14 11:02
→ kevinisadog :限於北縣市竹市 心理師的話 只有特教這邊 偶爾分一點 11/14 11:03
→ kevinisadog :我覺得更重要的應該是學校心理學家(school psycholo 11/14 11:04
→ kevinisadog :gist)的編制 今年師大心輔系&特教系已經有學校心理 11/14 11:05
→ kevinisadog :學程 但距離專業證照化還有很長的路 美國因為校園 11/14 11:06
→ kevinisadog :暴力&低成就問題嚴重 學校心理師甚至成為心理類就業 11/14 11:07