Re: [國小] 第一次出月考數學(受到打擊)

[zamp (coner)]

※ 引述《gossip (別愛我)》之銘言：
: 今天月考馬上就把分數改出來了
: 數學題目是我出的  考得一片悽慘
: 但我出的題目不是困難到沒人可以考高分
: 而是每個分數層都有幾個人
: 從九十幾到三四十幾都有  沒有一百分的
: 而那些考不及格就是那些平常程度比較差 反應慢或是比較鈍的人
: 其實我覺得本來就該有鑑別度
: 但是三年級其他級任開玩笑跟我說的話卻讓我覺得很不舒服
: 他們說要把我手機公佈給家長  我知道這當然是開玩笑的
: 但心裡很不舒服  意思就是怪我題目出太難
: 所謂的難  其實只是題目比較活  腦筋要多轉一下
: 或是計算比較繁複一點  重點是孩子能否理解活用
: 今天回家後我一直在想  老師這樣出題真的錯了嗎
: 就真的該皆大歡喜  一百分、九十分好幾個比較好嗎
: 打從上學期 受到兩次月考數學的打擊後
: 班上幾個程度不好的都有去補習了 家長也對補習很有信心的樣子
: 覺得"至少我小孩不會再爛了吧""會多少有點進步吧"
: 但今天的結果  程度不好的依舊不好  成績依舊悽慘
: 我也在檢討  因為這樣好像告訴家長  你孩子怎麼補怎麼努力都沒用
: 因為數學本來就是程度、資質的問題  我想這多少打擊了孩子與家長的信心
: 在此發洩一下只是想請問各位老師有何看法  對於數學考題
: 到底是認為要有鑑別度  還是該皆大歡喜呢  就是最爛的也該有六七十分

您似乎被「鑑別度」三個字迷惑了，
並不是成績分佈曲線漂亮，就代表這是一份好的考題。
一份好的段考試題，應該能明確評量出學生的學習成果。
看鑑別度前，請先想想自己出的每一道題目，是否能命中教學目標？

越小的孩子，統整應用的能力越弱，
有時你覺得只是稍微變化一下課本的題目，學生應該要能活用作答，
可是您忽略基本題型與變化題型間的鴻溝，不是稚嫩的學生可以輕易跨過的。
「理解活用」老師們總說的輕鬆，但是學生學得卻頂辛苦的。

沒看到您出的題目，沒辦法多說什麼。
但是建議您重新審視您的考題，思考三個問題：
（1）解題需運用的觀念上是否止於教科書所提？
（2）計算難度上是否符合學生能力？
（3）題意是否能讓學生確實瞭解？
如果三者都ok，我們才能恭喜您出了一份鑑別度高的好題目，
（不過貴校的老師也應該緊張學生學習成效不佳。）

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提供以前省教育廳「試題評鑑」比賽中的試題評鑑分析要項：


試題內容：
符合單元教學目標
兼顧各種評量目標層次
涵蓋教學重點及重要概念

試題形式：
符合命題原則
題型多樣化，靈活創新，題意明確易懂
字體清晰，版面編排妥適
圖表配合適當

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您可以注意到  評鑑一份試題的指標  並沒有鑑別度這項
國中小的段考  沒有牽涉到升學分發的問題
只要每個人都達成該段學習目標  大家都一百分又何妨

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 218.171.154.215
推 wefer:其實主要是~要是平均95分以上~不由得想會是考題太簡單?
→ wefer:且不知道大大你都如何『複習』?是將題目換個方法說、演練嗎?
→ wefer:因為現在小朋友連考上課劃線的重點~都可以答不出來~
→ wefer:每次段考的複習~都讓自己覺得在洩題~因為一直複習重要概念~
→ wefer:感覺起來所有段考題目都講過ㄧ遍了~只是換句話說~
→ wefer:抓不到複習訣竅!
→ ufoo:國小月考範圍其實不大吧？就算不曉得這次的考題，你覺得是重
→ ufoo:點的概念，就一定會考出來啊，所以只要你在考前有複習，８成
→ ufoo:以上都會考出來吧？又不像國高中動輒考一冊以上的大範圍。
→ ufoo:試著站在命題老師的立場，能考的，不就是那些重要的概念嗎？
→ ufoo:此外，要讓一班小學生都考90分以上，除非之前做過類似題，
→ ufoo:不然還是會有人懶得念書或是沒有念書的習慣而考差的吧？