Re: [轉錄][連署]支持教育部在中小學教育納入同志教育

[wolfrains (次郎號)]

同志議題要不要加入課程規劃裡？我的答案是　　要！

幾課宣導就好

零霸凌要不要也加入宣導　　要

同樣也是幾課宣導就好

我只能說下次還有什麼具有遠見的團體要加入什麼議題

麻煩請這些團體跟教育部的高官打一架再說

為什麼？因為你不能什麼議題就隨隨便便加入課程啊！

整個課綱像是嘉年華一樣辦得熱熱鬧鬧的　之後呢？

不該有個完整１０年甚至是２０年的長期規劃嗎

像是同志議題　　我們明明就知道這是個發展不到百年的思潮

但是你不能急著　看到什麼好東西就像是拼業績一樣通通倒進教育裡面

關於配套措施難道我們可以很有自信的說　　我們都準備好了？

這次連署是建議不該刪去類似的課程　　我也同意

但是現在首要的議題不該是如何提升教師的品質與重視嗎？

那些團體來來去去　難道沒發現真正實施他們遠大抱負理想的人

不就是這些第一線的教師嗎？

但是沒有　　那些議題就真的像是拼業績一樣　課程實施規畫了

剩下就是老師自己的問題　不關高官與團體的事

難道不該先為這些人提升一點權利　讓他們更有能力與時間施展這些遠大的抱負嗎？


另外還有一點關於同志議題　我是覺得台灣思潮總是慢別人一個階段


同志議題是從女權思潮分化出來的　　他們很早就在強調自己的權利

從男女平權（男女性都可以做相同的事）男女分權（男女性就是有天生的差異）

到男女同權（天生的差異本來就在個人身上而非在性別上）　

在第二階段他們自己出了一個問題　就是　什麼是同志（女性）？

他們每一個都不同意性別或是性向的共同定義　他們發現這些宣導

就跟打高空一樣一點都不切實際　才會有最後的男女同權　融入在全體之中

我的意思是　台灣的同志議題還停留在「我很特別，所以你要尊重我」的第二階段

而非是「每一個人都是正常且特殊的」第三階段


如果一個小孩他嘲笑其他人是「娘娘腔、同性戀」 那麼他不尊重的是

「人」這個個體 非對任何性別的歧視 回歸「人」這個個體

因為每一個人都需要被尊重 並且瞭解每個人都是特殊的

這才是最近對性別思潮最近的發展

說實在的 不管同性異性 對於喜愛的性別表露愛意的方式 根本沒兩樣

只因為對象不同  不太需要過度強調彼此的差異

我認為才是在教育上最好的詮釋方式







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◆ From: 210.240.195.206
※ 編輯: wolfrains       來自: 210.240.195.206      (04/18 13:31)
推 pichubaby   :推這篇
→ pichubaby   :只是不知道有沒有必要提"兩性"和"男女"的差異
推 littlewendy :推 我覺得可以提兩性的和男女差異
→ valenci     :因Dna 跟真想變性也要
推 uka123ily   :這方面大學談的比較多 只是談完大家也鳥獸散而已
→ daccdacc    :其實大部分小學生對喜歡的感覺是很模糊的
→ daccdacc    :不管怎麼教  都會造成某些孩子心理上的困擾
→ daccdacc    :如原PO所說  不太需要過度強調彼此的差異
就我認為 同性戀異性戀對國小學生並非相當難的概念

我會舉用「認識」這個中性的詞 讓他們認識世界上我們所認知的知識

他們可以認識蚯蚓是中性的 有些海底生物可以自由變換性別

為什麼他們不可以接受包含人這種生物的多樣性呢？

當然 人與動物殊途  但是對於人 不該對白人黑人 男人女人 小孩大人

保持著尊重他們的選擇與性向的態度嗎？

認識代表一種理性知識的角度 當然不可否認人對異於己天生就有排斥感

但是當握有知識去瞭解的話 是「比較有可能」影響對事物正確的觀感的




※ 編輯: wolfrains       來自: 210.240.195.206      (04/18 14:59)
→ uka123ily   :同意
推 VieriKing   :而且家長們都準備好了嗎?沒有吧~這麼急又何必呢?
→ VieriKing   :最後這些問題還是會回到那些異性戀的家長身上..= =
→ daccdacc    :現今是否有必要花這麼多時間去「認識」同性戀
→ daccdacc    :以後是否也要去「認識」雙性戀等等
→ daccdacc    :教育不是各團體的角力場
→ givenchy79  :"同志"就已包含各種性向跟跨性別啦樓上~
→ daccdacc    :學會「尊重」即可.無須要求每個人去「認識」
→ daccdacc    :這些不是必學的知識
→ daccdacc    :也無須特別獨立出來
→ iiscon      :以前美國有教認識黑人的課嗎?
所以也難怪金恩博士受不了要跳出來跟大家說我有一個夢了

就算是真的用知識教了多元的種族  種族歧視依然層出不窮

這難道就意味著該把所有教育資源集中在尊貴不凡的日耳曼民族身上？

知識只是為尊重作更好鋪路而已 我們尊重是因為到處都有著天生不一樣的人

尊重尊重 但是當孩子問我們為什麼要尊重

難道說是為皇城一派和氣嗎？

至於需不需要獨立一個課程出來講？

我倒覺得不必  若有在一些生活上的小例子提到即可

同樣的原住民、更生人、學障生都是一樣道理

※ 編輯: wolfrains       來自: 210.240.195.206      (04/18 17:44)
※ 編輯: wolfrains       來自: 210.240.195.206      (04/18 17:54)
推 uka123ily   :就像你提人要彼此尊重 他還是問你啥是人一樣
→ wolfrains   :當他連人都不瞭解 可以合理推測他不懂性別
→ daccdacc    :不懂同性戀就無法尊重?   難以苟同
→ wolfrains   :我想我並沒有說這是個因果關係 而是在於理解會讓尊重
→ wolfrains   :更順其自然
→ wolfrains   :我也只是說  「比較有可能」 事實上影響的要素太多
推 uka123ily   :不懂自然無法尊重阿 是毫無疑問的
→ wolfrains   :但是在懂了的情況下  生活環境 社會觀感也是一環
→ uka123ily   :不知道同性戀怎麼知道差異在哪？ 怎麼容忍差異？
→ uka123ily   :不能只單純說尊重不同的人 問題是不同為啥被尊重
→ wolfrains   :甚至可以說光是在小學宣導 根本杯水車薪
→ daccdacc    :每個人都是不同的.  尊重是對每個人 不分性別種族
推 GD99        :您在動物性別上得說法真好...以後上到這單元  我會把
→ GD99        :性別平等議題帶入 謝謝:)
→ wolfrains   :我想不同為啥要被尊重的理由是因為是因為我們都相同
→ wolfrains   :這種很玄的說法 所以才有「每個人都正常又特殊」說法
→ wolfrains   :我的觀點一直是「如何納入群體」而非「注目焦點」
推 uka123ily   :每個人都不同沒錯  也沒人說你要拿族群間差異
→ uka123ily   :而問題就是 人跟人之間要如何容忍那個差異
→ uka123ily   :不管你從個人或族群 都免不了談差異
→ wolfrains   :你可能會說這是一種主流壓迫 我倒認為是磨合與討論
→ uka123ily   :你要談同為人之處也要談不同之處吧 否則無法論證
→ wolfrains   :所以我並沒有忽視客觀上同性戀的問題 而是納入一起
→ uka123ily   :我是對daccdacc說的
推 givenchy79  :這篇有些地方很棒啊
推 ranslot     :推!