Re: [新聞] 北縣小學生 每周加上3堂英語

[Baudrillard (布希亞)]

很高興這個問題很多老師提出自己看法
當然最後我想我們都失焦了 甚至有點意氣之爭 連我也動氣(糟!)
但在反覆看過版上老師的意見 我試著提出幾個論點和問題

1. 這問題討論到後來  有點漸漸變成國小英語課YES/NO問題
   如果英語課變成2擇1問題 那就真的失焦太嚴重了

2. 在目前現行體制 國小3.4.5.6年級英語科每週2節
   1.2年級有英語課是每週1節 但沒強制低年級就要上
   今天問題應該是

   台北縣強制每週多加3節英語課是否合理?
   也就是1週5節狀態是否增加學生負擔?

3. 另外  我們在爭執的"英語上課節數問題"
   問題點應該是 如果英語科要增加上課節數
   有必要犧牲星期三下午學生自由的時光?

   是否能在現行既定上課時間下 增加節數?
   我的想法是 3.4年級2節 5.6年級可增為1節變成3節

   而現行綜合課學習 是否部份內容增加英語內容
   我的意思不是說 級任導師增加教英文的負擔
   而是類似 加註英語專有名詞與注釋 如 性別議題中sex與gender的分別
   讓小朋友在無形中吸收到英語與文化刺激

4. 有鑒於程度雙峰問題 是否有分級教學必要?
   若是有標籤效應的疑慮 那麼是否能發展 國小英語能力專業檢定?
   目前台北縣有實施 但題目真得慘不忍睹 希望有更專業的東西
   當然我也擔心是不是 最後變成考試引導教學!!!
   但是教育測驗本身也是教育重要一環啊 真是棘手~

5. 另外 補充大家忽略的"低年級"英語課
   目前部分縣市在低年級就增加1週1節英語(偷跑~) 是否真有其必要?
   若真要 課程課綱是否可以重修
   目前事實是 1年級學A~Z 2年級又重覆教A~Z
   3年級是教育部規定英語正式學習的開始 所以在教一次A~Z
   也就是小朋友A~Z在共教3次 這樣的課程合理? 是否浪費了?

很開心大家其實很關心台灣孩子的外語學習 雖然觀念上可能有差異
關於討論完的話題 我姑且先整理歸納至此 更歡迎大家持續討論補充

如果大家真的有心 是不是可以一起鼓吹教育部重新檢討目前體制
而不是放任各縣市非英語教學專業的人士 決定了我們
如果我們覺得自己有專業 那麼 一起為自己的專業取得發聲權吧!

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◆ From: 61.224.42.229
推 trimurti    :A~Z 我考過國一生  一半以上無法一百分
→ trimurti    :國小3 4 5 6一堆都不會A~Z
推 coldru      :義務教育為什麼要滿足因為偷跑而程度較好的學生?
→ coldru      :應該把全體學生當作英文生手一視同仁來教
→ coldru      :偷跑者覺得無聊是偷跑者的事 又不是本來就資優
→ coldru      :需要特教服務
→ coldru      :我的國一生同一樓狀況 而且根本無法"唸"出英文單字
推 fella3      :國小有在教自然發音法嗎？純粹想知道…
→ YOPOYOPO    :同意coldru，什麼時候開始，國教變成滿足補習者優先?
推 yuming0921  :英文不夠好，加三堂。那以後國語不好，也來三堂。數
→ yuming0921  :學不好，也來三堂。體育不好，也來三堂...
→ yuming0921  :都不要有假日或任何空白時間，學生好可憐。
推 DUKEYANG    :課後運動班  攜手計畫  課後活動班  夜光天使
→ DUKEYANG    :教育當局一直全力防堵補教業？家長開心。
推 yearn       :國小有教自然發音喔！