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一綱多本立意雖好 國民教育階段有孩子該學習發展階段能學、該學的目標--就如同一綱 然這一綱所訂立的原意不見得各家解讀相同 造成"多本"教材學習內容程度的歧異 不能達到原始一綱的目標 開放民間廠商編書,一來課本編撰方式深受建構教學遺毒,二來書商為了大賺參考書 錢,許多資料不印在課本裡,課本用該版參考書就得買該版,參考書成了補充"課本內 容不足"教材,和我們過去國編本時買參考書主要是加深、加廣,是不同的 再說,民間版本編者素質參差不齊,有些編撰內容不符合孩子的學習發展階段 考試一定領導孩子的學習,統一基測一綱多本之下變成考試沒有範圍,要念好幾版本衍 然而生 多元或一元各有優劣,個人覺得國民教育階段基礎知識課程以一元較合適,不宜多元。 與其多元沒品質,何不集合眾家之菁英編一本讓孩子”看得懂”的課本,不要讓書商唯 利是圖惡搞教育了。 淺見與大家分享~ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 218.170.124.106
charmingc:感覺問題 賣書的都是講賺錢不是想辦教育 12/22 20:17
simon999:建構式教學有什麼不好? 12/22 20:03
charmingc:只有用建構不好 12/22 20:53
simon999:有哪個老師教學只會用一種方法教 12/22 21:01
charmingc:很多耶 常常聽到家長小孩抱怨老師都說一定要用這種方法 12/22 21:05
charmingc:剛學要用以外 考試或是月考也都一定要用 一點都不彈性 12/22 21:06
simon999:我的意思是使用一種教學法上課= =至於你說的那些~只能說 12/22 21:13
simon999:老師訓練不夠~ 12/22 21:14
simon999:只能說一堆不懂建構教學的人搞臭建構教學! 12/22 21:15
charmingc:所以我說 只有 是指 只有用建構而不用其他 這樣不好 12/22 21:50
charmingc:也許你誤會我意思了.......... 12/22 21:51
simon999:教學不可能只採用建構教學法~或是某種教學法~ 12/22 22:19
simon999:你說的我知道~那根本是不懂建構教學法的人教出來的 12/22 22:20
simon999:或許你可能也不懂什麼是建構教學法吧 12/22 22:21
charmingc:是阿 有多少人懂 什麼是建構式教學 12/22 22:22
SU28:沒人說建構教學不好 而是沒有一種教學法絕對好 12/22 22:41
SU28:把建構教學強加於課本編輯精神,這就錯了 12/22 22:43
SU28:一本連有些教師都看不懂的建構理念編撰的課本 你覺得孩子回家 12/22 23:27
SU28:自己能拿來複習嗎 編一本讓孩子看得懂得課本吧 12/22 23:31
simon999:我不認為國中教科書學生拿回家會看不懂 12/22 23:33
simon999:如果他們有在上課的話 12/22 23:33
SU28:親身經驗 鄰家國中小孩三不五時來問我們國中學業 尤其歷史 12/22 23:44
SU28:因為課本真的寫的太少了憑著一張地圖說給他聽因為我有那知識 12/22 23:48
SU28:然他要抄多少筆記 沒人問只好去買參考書啊 12/22 23:51
SU28:所以要寫一本讓孩子看得懂得書 12/22 23:55
simon999:這我有同感~看了學生的社會課本~真的覺得寫的有點爛 12/22 23:58
simon999:這是九年一慣的結果~社會科三合一~要把三本合成一本 12/22 23:59
simon999:如果要維持同樣的內容~那現在的課本會變成三倍厚 囧 12/23 00:00