※ 引述《SnakeO (旅行教師)》之銘言：
: ※ 引述《SU28 (夏天)》之銘言：
: : 重點不在他支持單一版本，而是他訴求寫一本讓孩子看得懂的課本，讓他們回家也能自己
: : 複習。國民教育階段孩子該學什麼，統一菁英學者來編課本，而不是百家爭鳴素質參差
: : 不齊，這就是他講的完整。
: 這段我覺得不太合理.....
: 一本讓孩子看得懂的課本 & 統一菁英學者來編課本
: 這兩句反而有矛盾.....
: 事實上每個小孩子喜歡的書本編排方式並不一樣....
: 由同一批人編出的一本書, 不太可能合每個學生的口味.....
: 所以也不可能達到每個孩子都能自行看得懂的地步....
: 他說的概念以個人學習來說是件正確的事...
: 我們如果是一對一教學, 當然選擇最適合單一位學生使用的課本
: 可是在一個班級裡上課就不太可能達成....
: 之所以要有老師, 就是老師引導學生了解課本內容
: 讓學生就算自己看不懂, 也能依照老師的引導去吸收課本知識啊
不可否認他真的很照顧低學習成就的孩子們
他在暨南成立的輔導中低程度學生的社團
就真的很棒
他的心態值得大家效法
說真的 他真的是有大師的風範
所以他很希望編一本能夠讓他們學習的書
但重點在於
城市裡的小孩 看那些書 會有童書的感覺
城市學校 甚至是升學學校的老師
永遠嫌不夠
而鄉下地區的老師們及孩子們
會嫌某些書太困難
也就是說 永遠無法因材施教 如果要統一版本的話
但如果各家出版社依不同程度編教材
家長及學生也許會覺得"阿你是看我們不起嗎??"
會有那種間接能力分級的情形
也許 在數理科來說(我本身是自然科的)
能力分級是一定要的 或者說是能力分班 因材施教
否則有人嫌簡單過頭 有人嫌根本看不懂 老師怎麼權衡教材難度?!
但很明顯 這會造成階級優越情形
高程度瞧不起低程度
對整個社會來說 又是另一個隱憂
所以 似乎很難做得對
不管怎樣
他肯替那些中低階層的學生們發聲
這是值得大家讚賞的
只是實行起來是不是有困難性而已
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▕ DUNCAN █ █▉█ █▉█ ▉██ ██◣ ███ ▉██
▕ ２１▕◥ ██◤ ◥█◤ ▉██ ◥█◤ █▉█ ▉██ by F6
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