※ 引述《plancklin (北極熊)》之銘言：
: ※ 引述《emoon (渾沌)》之銘言：
: : 在師大上教育輔導課時，聽輔導老師說過這樣一段話。
: : 老師說: 老師不能體罰是法律上規定的事，是關係到學生人權的事。
: : 即使老師再怎麼樣愛學生、如同家長一樣希望學生學好，
: : 也不能打學生。
: : 想想古老的一句話吧「兒孫自有兒孫福」。
: : 只要把該做的事、份內的事情做好，讓該怎麼去的就怎麼去吧！
: 這句話也不是只有適用在老師身上啊
: 家長也可以用 『兒孫自有兒孫福』來搪塞管教之責？
: 讓下一代爛掉？
: 如果你以為體罰（或者任何處罰）是侵害了該學生的人權
: 那請問 誰來維護被欺侮的學生的人權呢？
: 家長也會以為 老師對於班上的學生被侵害 被傷害 沒有的需要負責？
很抱歉一直沒回應大家所想要的具體的作法
一方面是自己覺得每個人都有自己的處理方式
每種情境都不同 時在很難在短短的條件下就說出會怎麼做
打人也是分很多種情境和原因 所以一直不知道是要怎麼說
但硬要說的很具體的作法 那我來說一下 我自己遇過和處理過的方式
這裡假設的是比較單純的打人 不是那種械鬥之類的
首先一定是先去關心被打的人 看他們有沒有受傷 是哪裏被打到
如果是頭部 就要提醒他要觀察個幾天 有不舒服要趕快說
在來就是照顧他們害怕委屈 生氣等等個各種情緒
先平撫他們的情緒 在來才是問他們事情是怎麼發生的
盡量讓孩子陳述事實 也多挖掘他們的內心感受
在問事實的過程中通常就可以知道事情的始末
也大概可以猜出是為什麼被打
有時我也會讓孩子猜猜對方位什麼會打他 讓他說說看他覺得對方為甚麼會打他
但最後 我一定會讓孩子知道 也一定會跟他們說
不論他有沒有做錯什麼(例如有的可能是自己挑釁之類的)對方都不可以打他
也會跟他說 人不能打人 這個觀念 對方打他是對方不對
沒有人可以打他 就算他做不對了 做錯了 他該受到的是他自己要負的責任
不是被打 如果他做的是違法的行為 那麼法律自然會制裁他 也沒有人可以打他
就算他違法 就連警察都不能對他用私刑
另外我也會讓被打的孩子說說看 這整件事情裡他有沒有覺得他自己哪裡不對
(這種狀況會比較用在雙方都有錯的情況下)
他有沒有什麼話想對對方說?(例如有的孩子可能會發現自己無意間也傷到人之類的)
讓孩子說一次他想說什麼 他會怎麼說
並且我會問他 有機會他願不願意跟對方親自說 若孩子願意 我就會跟他說
我會幫他這個忙 我會怎麼做先大略跟他說 我會怎麼跟打他的人談
讓被欺負的孩子先知道我接下來的作法 問他的意見
若可能我也會幫忙把兩個人找來一起說清楚
若是純粹倒楣被打那種狀況
通常我也會和孩子聊聊 他過去的的經驗 以前是不事就常被人欺負 他的心情等等
遇到這樣的事情可以怎麼辦 怎麼保護自己
這樣的孩子我會比較擔心他們 自我否定 認為自己就是不夠好
所以我會想多聽他們的想法 並且讓他們知道 不是他的錯
若時間比較多 也會跟被打的孩子聊他們對這樣事情的看法 或是他們有沒有
打過人的經驗 如果有是為什麼打人 或為什麼被人打
遇到這樣的事情可以怎麼辦(例如有些孩子就很容易得罪人)
跟孩子一起想辦法
若打人的孩子是比較有特殊狀況的(有些是天生有困難的)
例如過動或是家暴這類的孩子 有可能的話也會跟被打的孩子說明那些孩子他們
天生上或是後天環境有些困難 但這部份就要看狀況而定
畢竟有些孩子還比較無法照顧到別人這部份
而對打人的孩子我會先對他們表明 我找他們來談話的目的
欺負人的孩子多半也是會擔心被大人知道 所以我一開始要讓他們先放下
擔心害怕的心情 通常我都會先跟他們很直白的說明找他們來的理由
我知道他欺負了誰 我並不是要來責怪或打罵他 但我想要知道是發生了什麼事情
是什麼事情讓他生氣而打了人 他願不願意告訴我事情的經過是如何
一開始我也會先問事情的經過 確定雙方說的是否一樣 若有出入很大
例如有的人會說我沒打他是xxx打他 不是我 之類的
這樣的情況 我就會跟他說 但我知道的不是這樣 是不是可以請xxx 或是被欺負
的孩子也當面一起來對質 若孩子願意 那麼我就會請他們對質來確定事情的真相
知道事實後 就看是什麼事情打人 (例如對方很白目 或是對方先挑釁 或是對方
搶他的男女朋友之類的 等等)
在問他們 他們覺得這件事情他們有沒有不對的地方?
如果有是哪裡不對了? 如果他們在陳述完事情後
還不覺得自己有不對 那我通常會反問他們 他們不對的事情
例如 有的人會說他白目所以欠打
我會問他們 如果有人這樣說你白目就打你 你服氣嗎?
或是問他們 什麼教白目? 那我可以說你白目然後打妳嗎? 你願意給我打嗎?
境量把不合理的事情說出來 反問他們 也會帶一些同理心進去
讓他們去感受被打的心情 (這部份基本上常欺負的小孩都有被欺負的經驗)
如果有孩子 很愛凹 那我就會想知道他為什麼會這樣想
為什麼他覺得白目的人就要被打?
是不是他有過這樣的經驗 因為被人覺得白目所以被打 等等
如果是曾經受過傷 那就幫他療一下傷 也藉此讓他知道
現在他欺負人 人家的心情是什麼
最後如果有多的時間 也可以找些影片 或是故事 有時新聞也可
來跟孩子談欺負人打人這件事情 透過一個媒介跟他們討論這件事情
也算是一種教育方法啦
我遇過蠻多會打人會欺負人的孩子 其實是也常被欺負 欺負的方式其實很多
有時被孤立 沒朋友 這都會讓孩子心理不平衡 會想欺負人 想引起人注意
所以他們打人或欺負人常是在報復 或發洩某些情緒
如果能幫他們釐清打人或欺負人真正的原因 那就比較好談
孩子也會知道自己打人和欺負人其實是不合理的
而這裡我也會再讓孩子知道 打人是不對的
沒有人可以打他 即使他犯錯 也沒有人可以打他 犯錯要知道錯
改過來就好 相同的 也沒有人可以打別人
每個人都不可以被人打
這時通常我都會補一句 我也不想要看到你被別人打 或被別人欺負
因為沒有人可以這樣對你
等孩子比較有悔意時 在問他 他覺得這整件事情裡 他有沒有哪裏做的不對
或是不夠好的地方? 他有沒有什麼話想對對方說?(通常我不會強迫他們要道歉)
基本上孩子都會說一些 (當然這也跟怎麼談話會有點關聯在)
但也有些孩子就是很頑固 怎麼樣都不說或不認為自己錯 這等等再說
若孩子願意道歉 那當然很好 但不願意也不勉強
就看他想跟對方說什麼 若孩子表達的不夠好
也可以幫忙表達一下
基本上如果能阻止打架這樣的事情發生 那當然就要先做預防的工作
例如已經聽到風聲 那就一定要去探個究竟 或是要找學生來問
有必要時 大人就在現場
在如果已經嚴重到刀槍都拿出來 那麼 必要時先報警吧
大人也要保護自己的安全
我假設的情況是一般打人或發生衝突的情況
老實說 不管說哪種情況永遠都有人會說 你這樣說怎樣怎樣...
我們是怎樣怎樣....
恩..我想我只能說 環境不停的在變 孩子也是活生生的人
每個孩子都有不同的背景 有的孩子真的很難搞
那真的不是一兩次的談話就可以成功 或是就可以真的看到什麼改變
如果你也有耐心 那可以等等看 試試看
若看到孩子進步了就讚美他一下 看到孩子依然故我
那或許可以在嘗試別的方法 例如之前題的 找些影片或說故事來跟他們討稐也可
事實上說道理 要改變一個人很慢 要時間
但我覺得很實在 若他們聽進去會真的有些改變
抱歉因為我不喜歡處罰的方式 又覺得說理是有用的所以我會想用這樣的方式
但這是我自己的處理方式 大家當然可以有不同的方法
但如果老師們要批評的是針對學校的環境不容許這樣處理 一班有多少學生
哪有這樣的時間 老師要上課還要經營班級之類等等的
那就不用說了 因為這樣的爭論好像無意義
但若要針對作法上 那當然OK囉
如果一切都怪在環境上不容許 那這樣的討論其實無異議 也很累
因為不管在哪裡成功的經驗都不能放到學校去看
因為都會有人說 不能這樣比阿 學校怎樣怎樣....
喔如過這樣那老師們也可以努力想想 在這樣的環境下要怎麼做才能得到
社會大眾的認同 老實說 我覺得老是說那種 這樣也不行那樣也不行的話
有點不負責任啦 畢竟現在環境是這樣要麻就改變環境不然就要改變自己
我知道現在也有很多老師有不錯的教學方法 創新的教案 帶學生的方法
這樣的東西也很棒ㄚ 但好像很少在板上看到比較熱烈的討論(我自己比較沒看到啦)
如果就這樣被環境限制 那實在是太看不起自己的潛能了
這就像現在台灣在世界各國的眼中不被承認
那在這樣的環境裡 我們就永遠都不能做什麼嗎?
就等者被看誰統一或是獨立(我沒政治立場啦)
那把外交部廢掉吧 幹麻去到處找邦交國
就讓我們活在一個不被承認的世界裡好了
如果什麼都推到環境不容許如此 那我也不知道老師到底能怎麼做呀
那這樣也真的是辛苦了老師 好像想做什麼都不能 真是無力
但我們的教育又不能等 總不能教小孩現在都不要上學 等教育部把環境弄好了
在去學校 好像不太可能 更何況怎麼弄永遠都不會覺得是最好的
這就是人可貴的地方阿 有個向上的心 會想要追求更好更完美的東西
但如果要做什麼想到的都是會被環境限制 那真的讓人覺得很消極
好像不能幹什麼似的
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