※ 引述《notqgirl (皁)》之銘言：
: : 整個教育環境和體系當然是需要再被改善
: : 老師ㄧ天要做那麼多雜事 一個班上也那麼多學生確實很難真正的好好帶學生
: : 這點到是真的 而改善教育環境也確實是一件重要的事情
: : 而帶一個孩子當然需要時間 一個有偏差行為孩子 背後一定是有原因的
: : 甚至那些原因是跟者那個孩子十幾年也說不定 要在短短的一段時間
: : 就要改變孩子十幾年就背者的錯誤的想法或觀念 這當然就不太可能阿
: : 想想要改變一個人是多麼困難的一件事情 要影響他都很難了
: : 更何況我們希望的是
: : 孩子要聽我們的話 聽我們的要求 做我們覺得該做的事情
: : 要一個人聽一個人說話都不見得容易 更何況還要一個人做他要求的事情
: : 老實說我自己也每天都會花上四五個小時接觸十幾二十個國高中生
: ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: 我不知道如果每天花上9個小時接觸30幾個國高中生
: 你是不是有這麼多時間精力 去跟那一些行為不良的孩子們談話
: 談完還要去安撫那一堆 被那些孩子欺負的無辜孩子
這就是我說老師很辛苦的原因之ㄧ阿
那不就是老師的工作之ㄧ嗎
不然老師到底是要幹麻的?
: : 那些孩子有一半也都是在學校是老師眼中所謂的問題學生 也有高關懷班的小孩
: 聽起來....似乎你帶的孩子幾乎都是平常在學校
: 需要老師特別注意的孩子們
: 那用體罰的 可能對有些人會帶來反效果唷
: 所以相信各位老師也不會反對你的做法
: 那你何必去反對其他老師的做法咧
好的教育方式沒有人會反對吧
我覺得老師們都反反覆覆
一開始是說 有的孩子很難講阿跟他們講很多次也沒用ㄚ
還有大家很愛舉的例子 就是小孩會欺負人阿等等這樣的孩子
看起來大家都覺得這樣的孩子一定要處罰
反正都是處罰不管是打阿罵阿 蹲馬步 跑操場 罰寫 等等
有差嗎? 都是要罰他們麻
我認為一個人做錯事情 不是要去處罰他 才叫做讓學生知道 才叫做對得起別人
而是學生要能知道自己哪裡錯了 自己要怎麼負起責任
現在的學生真的很缺少責任感 有大部分的原因是責任感都被大人感剝奪了
因為只要被處罰了 就好像是負責了 就好像是結束了
很多老師會說 我們不是只有處罰他們不跟他們說原因
那麼老師們到底覺得孩子知道錯了是因為你跟他們說的原因說的道理
他懂了 還是因為他被處罰所以他知道錯了?
如果說原因他們就懂了 那為甚麼還要在處罰他們?
到底處罰他們是為了什麼?
: 本來每個老師就有各自的教學風格
: 一個看起來很嚴肅的老師 如果教學又"只會"用體罰
: 那個班級可能會變得戰戰兢兢唷
: 一個看起來很親切的老師 如果教學又"只會"用愛的教育
: 那個班級我想一定會亂哄哄的啦
: 而且並不是每個老師都能忍受亂哄哄吧....
不只是老師不能忍受 同學也都不能吧
沒人喜歡在吵鬧的環境下學習
那什麼是愛的教育? 不是不處罰等等就叫愛的教育吧
不能適應亂哄哄的就辭職??
: 那以後的校園不就都變的亂哄哄
: 這些孩子長大以後便造就了亂哄哄的社會.....
: 現在的社會已經慢慢變成 "誰大聲就贏"
這個推論很奇怪事實上我們都知道不是大聲就會贏
做人事要講是有道理 不是比大聲
我想這出了社會會很自然的感受到這件事吧
: 為什麼??
: 一定跟教改有關的呀
: 從小教育他們 有什麼意見要說 而且要爭取才會贏
: 所以....是非對錯還沒學好 就已經先學會爭取
這推論也怪
爭取自己的權利有錯嗎
而爭取當然也是在是非對錯分明的前提下阿
如果不分對錯的爭取 有誰會讓你爭取的到
就像不會有人要爭取偷竊是合法的阿
學對錯 和爭取是兩件事
: 不想爭取的人
: 不是在家裡閒晃 就是跑去唸師大跟師院了(><~~~~)
: 所以大部分老師被外界抨擊....
: 都是店店的(反正我行的正~~繼續做自己的事就好了)
: 鮮少老師會站出來為自己說話
: 更少記者會站出來為老師們說렊 不會阿老師也是有全教會發聲 誰說老師不會自己發聲
不然老師們你們現在在幹麻 你們這樣po文不就是發聲的一種嗎
最近不是也喊者要組工會
也會上街頭遊行
反倒是學生比較可憐吧 沒有學生工會 也沒多少團體會餵他們上街頭
他們只能被支配 不懂得去爭取他們可以爭取的事情
我到覺得教他們爭取是一件重要的事情
每個人都要為了自己的人權來爭取
: : 我想應該不會有人喜歡因為被人懼怕所以尊重妳
: : 每個人都希望自己被尊重是因為自己是一個值得被尊重的人
: : 事實上孩子犯錯更是需要被接納 就拿大家很愛說的打人的例子好了
: : 被打的同學確實很需要被照顧到 需要去說自己的心情感覺
: : 但同樣的也需要學習怎麼去接納 怎麼去原諒別人
: : 打人的人也需要先被人體諒 被人接納 他才能自己能接納自己才能面對自己的錯
: 以後這些在學校犯錯的人
: 如果接受到的懲罰只是一再的被唸
: 部分當然會改
: 但那些不改的呢?? 以後他們出社會
: 接受到的是突然加重N千倍的處罰
: 那要怎樣適應這個社會呢.....
老師們真的都是為了孩子好
擔心他們將來不能適應社會的險惡 不能適應社會的種種
所以大人們總是要先讓他們先知道這個社會多麼恐怖
做錯事就先處罰你好讓你知道 你錯了 你要付出代價
但現在我們出社會做錯事付出的代價通常並不會是 罰抄 罰寫被打罵就了事了吧
但現在我們卻要跟孩子說 我們現在處罰你責怪你的目的是為了你好
為了讓你適應將來的社會 但現在的社會明明就不是這樣阿
做錯事就是要想辦法彌補 沒有老闆會處罰員工然後就沒事吧
所以這樣的說法其實是有問題的
但仔細想想 孩子要適應社會需要的是什麼?
在孩子的成長過程中 如果能在一個更穩定充滿愛 不被威脅 擔心不懼怕的環境下
成長 那麼這樣的孩子會更有愛人 包容人的能力 對挫折忍受力相對的也較高
自信心也會提高 這樣的 孩子更能有成熟的人格 更能包容別人 接納別人 面對過錯
也有能力可以面對解決 這樣的人應該很能適應社會吧
: 學校不是本來就該是個小型的社會 來讓孩子們學習適應嗎??
: 還是....要一味的用學校來保護他 讓他害怕出社會呢
: 學校應該是學習用的
: 不是拿來逃避社會的吧.....
我不認為是逃避
至少我現在在社會上犯錯不會被老闆打 不會被罰抄 不用作勞動服務
究竟大人的這些為孩子好 要讓他們適應是適應了什麼?
難道是要適應社會上就是會有壞人?會打人會罰他們?
那老師們也太委屈了 幹麻要當壞人
: : 大人要做的絕對不是 冤冤相報 或是暴力懲罰 絕對不是這樣就表示幫被打的人
: : 出氣或是保護他們
: : 其實 如果大人能真心的接納犯錯的孩子 這些孩子多半能有機會說出自己的感
: : 說出自己錯的地方 這些孩子還是知道打人是不對的 雖然它會有千奇百怪的理由
: : 但重點是大人是不是能幫助他看清楚這件事情
: 看清楚了又怎樣
: 我很少打孩子 (這輩子只打過一次)
: 但我發現....犯錯的總是那幾個
: 而且都是同樣的錯
: 每次的理由都一樣.....
: 每次都知道自己錯....
: 每次知道自己該怎麼做才可以避免同樣的錯再度發生...
: 但做到的有幾次??
: 以現在的教育環境
: 我相信老師們一定是忍無可忍 什麼方法都試過無效
: 才會動這最後一招......
: 因為我們都知道 教學方法百百種
: 如果幾次無效就該換嚕
: 實在是換到無可奈何 只好K他嚕
: 並讓他知道 他實在讓人忍無可忍了
: 連老師這麼會忍的人都忍到這樣了
: 更何況是外面社會的人呢??
: 要讓他在學校就知道這樣會被K
: 還是等他出社會再自己去體會會受到什麼樣的懲罰捏??
: 而你說這些老師就只會體罰學生嗎??
: NO~~~~如果體罰過後 學生的行為改善了...
: 也是要大大獎勵的呀!!
: 俗話說的好......痛過知道才知道成長 (哈哈哈)
: 受挫功力才會增加
受挫折力是這樣培養的嗎?
大驚
現在市面上有很多培養挫折力的書 你可以參考一下
: : 如果這樣就可以推託掉 那麼普天下有多少行業 公司 環境又有多好
: : 那些員工要麻就是選擇繼續忍 要麻就是想辦法改變 在不然就別幹了阿
: : 如果老師只是不停的在要政府改善 要求教育經費增加
: : 那麼老師自己又做了什麼努力?
: 大部分老師第一年出來教
: 熱忱都是100分......
: 努力200分....
: 可是多少人的熱忱被一年年的磨掉
: 老師做了什麼努力??......
: 相信老師們的心理都有數....
: 努力又不是給別人看的....何必要讓大家都知道呢??
: 多說無益....還是把時間花在別的地方比較實在....
確實比起以前的老師
現在的老師真的好很多 教學比較創新
也不是每個老師都還是用以前保守的觀念
我到覺得老師應該要多說一些 也該尋求更多的資源
關起門來教真的是很辛苦 也很累
現在的社會資源越來越多 我指的資源不單只是教育經費
包含各種軟硬體的資源
老師應該多把成功的實例 惱人的個案 創新的教學法等等 多分享
孤軍奮鬥當然很辛苦
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