: 老師在辦公室裡聊班上的狀況
: 純粹只是口頭發洩而已
: 誇張中帶有自娛娛人的成分
: 算是一種忙碌的導師生活中的笑料和調劑吧
: 在班上的罵是真正的開罵
: 在辦公室的罵比較像在獻寶
: 只不過獻的是班上的「活寶」XD
這個我並沒有反對，所以一開始也不打算說些什麼
每個人發洩情緒的方式及每個團體社交的方式都不同
只要不要傷害別人就好了
: 至於安置生
: 特教老師們可以放心
: 班上有特殊安置生的導師
: 每個都是盡最大努力
這點很感謝您的幫忙
: 在排解安置生和班上學生間的衝突
: 話說我家那隻*嘟*自閉症的
: 我越帶越覺得奇怪
: 因為他的攻擊性很強
: 又有服用藥物
其實我覺得孩子應該還是自閉症
因為所謂的「自閉症」跟大家一般常說的「自閉」其實有很大的不同
所以現在很多人都希望能將自閉症正名為肯納症
因為這種症狀其實是指因神經心理功能異常而顯現出溝通、社會互動、
行為及興趣表現上有嚴重問題，造成在學習及生活適應上有顯著困難者；
其鑑定標準如下：
一、顯著口語、非口語之溝通困難者。
二、顯著社會互動困難者。
三、表現固定而有限之行為模式及興趣者。
【以上摘自身心障礙及資賦優異學生鑑定標準】
這個孩子的攻擊行為很有可能源自於溝通的困難
也就是他無法理解為何別人聽不懂他想表達的是什麼
所以採取攻擊的方式來表達自己的不滿
這是很多自閉兒會有的情緒及行為問題
: 後來搞東搞西亂一陣子
: 我才從他媽......的口中證實我的疑問
: 這隻*嘟*自閉症的
: 其實真正的病因是過動
: 當初因為他媽覺得
: 自閉症給人的感覺比較溫和
: 過動症一般人會有負面的聯想
: 所以在國小申請殘障手冊時
: 要求醫生開「自閉」的病名去辦...*&^%
我想媽媽可能也沒有搞清楚，就誤解了當時的情形
醫院的判定是會有誤差，但不太可能全照家長的意思處理
: 國小轉銜資料寫的是自閉
: 我也一直把他當自閉看
: 可是他實在很不自閉
: 從我懷疑、推測到證實
: 前後已耗掉一個月
: 自閉和過動是完全相反的病症
: 我卻一直用錯的方式在開導他 :((((
: 像這種智力正常而心理偏執的孩子
: 去唸啟智班很可惜
: 安置在普通班
: 他既跟不上課程進度
: 又和班上同學不合
: 真的很令人傷腦筋/// :(
智能障礙中度以上的孩子確實待在特教班太可惜了
因為他是可以在普通班學習正常的人際互動的
自閉症者有二成左右的智能甚至到達中上
只是人際互動方面真的要麻煩老師多加費心
這方面的資訊其實坊間的書籍及網路上都有不少
如果您想要了解並從導師的角度去幫助這個孩子
建議您也可以涉獵相關的文獻，或是請貴校資源班或輔導處提供協助
我個人很喜歡自閉症的孩子
現在也定期會跟校內三個自閉兒有所接觸
其中有個會自傷的孩子，這學期在該班導師的引導下進步很多
已經很少失控，有一天我在走廊上遇到他，問他要跟我說什麼？
本以為他會跟我打招呼，結果他認真的看了我一眼，
走過來跟我說了一句我常跟他說的話︰「不可以打自己哦！」
還害羞的對我笑了一下，真的是很可愛呢！
不過有一次他的鉛筆盒打不開，我問他為什麼？
他竟然說是因為他剛才拿去敲同學的頭，真是......
加油啦！他們真的都很純真很可愛呢！
只是有時表達情緒的方式太直接了，需要長時間運用行為改變技術等方式引導哦！
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能夠找到需要自己的人，然後回應他們的需要，
其實也就是憑著自己的力量，為自己找到了容身之處。
~摘自【蜂蜜幸運草】
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