推 magicmumu:月嬌老師真的很棒 他是我們桃園縣的台柱輔導員 09/20 10:27
2006.09.20 中國時報
江月嬌 多元教材快樂學習
曹俊漢
國文教學若不生動，學生的領悟及吸收，難有成效。平鎮市平興國中國文教師兼
導師江月嬌，卻能以相聲、影片及讀書會等等多元方式，讓學生真正快樂學習。
江月嬌從事教職17年，有15年擔任導師，可說經驗豐富，但是，她堅信在教學專
業、敬業熱誠外，還得具備教室的管理技巧。
因此，她的帶班方式注重人性化，採用鼓勵而不體罰，甚至在口頭、實質上，也
從不吝惜給予鼓勵，因為，她絕不放棄任何一個孩子，更以家長關愛子女的心經營班
級，加強學生對於班級的凝聚力。
她同時重視學生品格，她認為成績不等於能力、更不等於品性及孩子的未來，因
此，在學生聯絡簿上從無教條評語，更堅持每篇日記，都給予評語，與學生建立交換
日記的互動模式，即使每日必須花費1小時批改日記，每周要耗費2小時批改周記，不
曾喊累，還認為是最甜蜜負擔。
江月嬌還在班上發行班刊與班級日誌，成為師生溝通園地，還一併提升學生文學
能力。
江月嬌不僅在班級經營上獲肯定，她還是縣內國文科聘任輔導員，在國文教學上
，相當多元且活潑，且經常分享教學經驗，深獲肯定。
2006.09.20 中國時報
盧玉英 親師溝通培養默契
曹俊漢
為陶冶學童品格，推行好話大家說；為培養學生愛校文化，主動安排創意廁所佈
置，這就是楊梅鎮瑞塘國小導師盧玉英用心帶領學童的教育方式。
因為導師工作繁瑣，盧玉英始終兢兢業業，不僅嘗試各項教學技巧，也不斷加強
與家長即親師的溝通，以獲得認同與支持。
在孩子成長的人格培養上，她都採取正面鼓勵與期許，養成學生自尊與尊重人的
情操，同時，運用獎勵制度、分工合作，無形中建立學生合作的觀念，在學期末，以
自製的「給老師的悄悄話」，讓學生有機會充分說出想法，回饋作為指導依據。
她不僅重視學生的正確觀念養成，在學習上，亦不斷創新，例如以每日一書、讀
新書寫圈詞培養自我學習精神，更以善美的購物高手等等教材，將所學應用於日常生
活上。
此外，利用簡報、精選文章每天記錄感想等途徑，提升閱讀語文風氣，在班級的
網頁製作上，也推出課程練功坊、教學資源網等等，作為學生及其他老師參考的網路
來源。
因為，教學必須獲得家長們的支持，盧玉英經常製發班級通訊、網絡留言板及家
長加油站，讓家長回饋意見，作為修正教學的參考，進而達到最佳的親師溝通。
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