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※ 引述《ILoveKaren (我得改一下發文習慣._.)》之銘言：
> 我實在是不太會念 @_@
> 有沒有人能告訴我國文要怎麼念才會有效率 ?
> 我感覺每張國文考卷看起來都差不多
> 就是有一小部份那一課的一些解釋/單字...etc
> 其他幾乎就都不是課本上的東西 @_@
> 像是問你文法/要填什麼詞/這句子跟下列哪個句子最像...
> 感覺讀課本也只能拿到上面所說的解釋跟單字部分的分數...
我的方式是不管白話文或文言文，先把文章的內容唸過一遍，對此篇文章
先有一個初步的認識，如果認為文言文太詏口的話，就一邊對照參考書的
白話本一邊唸吧，要知道該篇文章的大意，之後在考試時才好對題目心領
神會。
其實在讀文學的書應該要態度的是"不求甚解"，文章讀完之後要問自己懂
不懂得這篇文章的意思，而不是一直專注在把書唸熟，課文背了一堆，註
釋記一堆，別人問你對這篇文章的看法及其精神，卻連一個字都吐不出來
，這是最可悲的，註釋是幫助你對這篇文章的認識，是一種工具，而不是
一個一定要去背的東西，用理解的方式去看註釋應該會對你了解此篇文章
有所幫助才對，中國文字的意義就像是人類社會文明發展一般，是由簡到
繁的，早期的文字，總是有一字多意的情形，但由於社會分工及發展的關
係，造成了一文字所包含的意義由多變少的狀況，像是召這個字是一開始
造的，其義有光，亮，明顯，快速等義，而後其衍生字如"昭"，"羔"，"窯"
等即是分化代替了"召"字的意義。
所以在看註釋時，只要知道及把握它的意義範圍，我想，應該用不到一定
要去死記註釋。文學作品本身是一種藝術，你要去了解它去知道它"美"在
那裡，而不是去記它美在這裡還是好看在那裡，唸書時自己也要思考，題
解在這裡就是讓我們更加融入文章內容之中，作者是在落迫不得意時寫的
文章，多半是恨世疾俗，悽愴滄桑。在得意時寫的多半是得意飛揚，氣迫
雄渾。寫讀書日記，則多是生活瑣事，一日心得。寫離異，多是依依離情
，思人憶事。寫景，則多是壯麗萬千，怡然自適。等霹靂啪啦一大堆的，
題解就是這種用途就是了。
一詞，是主語"膽"在前，用謂語"小"來說明"膽"之狀況。句法結構這種東
西不只這些，不懂的話最好問你們老師，必竟他們才是專業的。
題外話，國文這個中國文學傳統，我覺得已經漸漸的流於形式化了 ╮(╯_╰)╭
在我們一路學習的課程當中有在教導學生如何寫文章嗎??有在教學
生如何欣賞一篇文學作品嗎??有在教學生語言及句法結構嗎??就我
而言是幾乎沒有。
語言是反映人心智及邏輯思維的一面鏡子，我們對自我語言的基本
訓練為何??就我從小以來的經驗是只有教學生唸文章，背文章，記
名句，記註釋，老師總是照著參考書的內容教學生，這樣對學生的
自我思考有幫助嗎........很慶幸自己有上大學，雖然不是什麼名
校，但是課程上的學習讓我了解了不少文學美的一面，教授的大師
及治學風範也著實的讓我感動，最重要的，是在大學中讓我自己從
小學，至國高中以來的僵化思考得以解放，在大學四年中我覺得我
最大的收獲就是這個，希望你在唸書時千萬不要被書中的東西給套
牢住了，不求甚解，知識跟自我思考是人生中的兩大寶物啊~~共勉之。
文法結構方面，多從詩詞等體例入手，因為這兩種文體，其結構最明顯
而且還有一定的寫作格式，用韻對丈相當明顯。再來就是句法結構中的偏
正關係，動賓關係，並列關係，主謂結構等。偏正關係就像是"黑紙"一詞
，是顏色形容詞"黑"在前，直接修飾在後面的名詞"紙"。動賓關係就像是
"生氣"一詞，用"生"這個動詞說明原因--"氣"這個賓語。並列關係就像是
"動搖"一詞，兩個詞格都相同，用來加強說明其意。主謂結構就像是"膽小"
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█ ～kimiya跑跳跳～ █
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