Re: [討論] 感覺高職越來越不專精了

[guesttemp (就像那天一樣)]

※ 引述《asdf12345 (==)》之銘言：
: 小弟覺得我們國內的高職體系好像沒有過去那麼的專精化了
: 因為到了高三除了有些上實習但大部分的時間還是來拼升學了
: 有時實習課還拿來做專業科目的複習
: 從以前還沒有科技大學的年代
: 大家都是每天有做不完的實作練出一手很好的技能
: 每個到外面闖片天都蠻有不錯的發展
: 反觀到了民國92年之後許多技術學院升格為科大之後
: 便覺得我們技職體系好像也快變高中體系了
: 人人到高三 拼的你死我活(除了已經技優保送的之外)
: 人人想拼上好的國立科大
: 與其這樣我們就應該停辦高職只要辦高中!!!
: 何必再發一大筆給技職教育的經費呢?
: 而且每間科大有對高中生招收
: 我們高職生的優勢哪裡去了?
: 根本就都被矮化了
: 小弟是覺得教育部可以回歸把高職辦得更專精更專業
: 不要一味的改變過去大家對高職的不好印象
: 而犧牲我們國內高職教育對社會的貢獻
: 誰說高職就比不上高中?
: 現在的國中生升學也沒有一定要走高中這條路
: 還不是一大堆的國中生選擇了高職
: 最後還不是一樣考上國內頂尖的研究所
: 所以希望教育部能重視國內高職教育的問題


 　原po說的是事實，其實，在早年的高職，就是「單位行業訓練」為導向．所謂單
　 位行業訓練，就是在課程結構上，普通科目（國英數這些）比例極低，專業理論
　 與專業實習科目比例較高，甚至有實習科目佔總課程50%的例子．

　 這種實習科目比例高的課程架構下，真的實施下去，學生就能很熟練該行業的技
   能，幾乎是一畢業馬上就能上場，成為高職設立培養「基層技術人員」的目的．

　 何謂基層技術人員？以工業類來說，就是技術工人，在早期職業帶理論中，工業
   人才分為：

　 １．工程師：高級技術人才，需要學士層次的教育
　 ２．技術員：中級實用人才，需要高中或專科層次的教育（台灣以專科學制培養
　　　 ，歐洲大都以高中學制培養，稱為技術高中．
　 ３．技術工人：基層技術人員，簡稱技工，世界各國普遍以高中層次培養，台灣
　　　 即高職．

　 何謂工程師？技術員？技術工人？這都是抽像的名詞，舉例如下：

   建築房屋，建築師（工程師）負責設計，工地現場由工地主任（技術師，即高級
   技術員）調度指揮，監工（技術員）負責督導施工，砌磚工（技工）、泥水工（
　 技工）、鋼筋工（技工）等負責實際動手施工．

　 在上段有提到「技術師（高級技術員）」，這是在工業高度發展後，「技術員」
　 再分化出來的一個層級，技術師必須接受學士層級的教育，也要學習理論，但他
　 和工程師有個最大的不同，即技術師本身就有能力瞭解技工的施工細節．而工程
   師其實不太清楚，也不太需要去知道這些最基層的施工方法，所以技術師，就是
   我國四技、二技的最理想培養目標，也因為科大、技院的學生，都是高職、專科
　 升上來的，所以他們正是最佳的技術師預備員，但實際上已變相，大家都很清楚
   ，很多技大都變成普大導向，最後的下場是：淪為考不到普大的普通高中生的次
   級選擇。

　　
   不過，並不是每種產業，都會分化出工程師、技術師、技術員、技工這些層級，
   即使是工業類，也不見得都是如此．特別是商業、服務類，則有另外的方向。

　 回到原點，早期的高職教育，確實是朝著技工（基層技術人員）方向在走，但後
　 來高層決定，朝多能工及「生涯發展」方向改變，這麼一來，普通科目比例增加
　 ，實習課程比例被砍最多，另外增加「共同職業群科目」，一直到今天，高職所
   培養的目標，己經變成「準備升學」+「多能半技工」二合一，論就業，畢業生已
   無法畢業=馬上熟練．

　 其實，我們的行業發展，也不是每種產業都需要很多的技工人才，例如電子業，
　 很明顯的，人才結構已經朝向高級技術人員（工程師）以研發為主，科技的進步
　 ，讓電子零件變得極為便宜，早期收錄音機壞掉，會請電子設備修護技工維修，
   但現在恐怕不如再買一台，反而划算．

　 但不是每種產業都不需要技工，像基層的水電工、木工，就是社會上急需的人才
　 ，這些工種在社會上的待遇都不差，甚至比起有些白領還好，但我們的社會，還
　 不夠成熟，對工人總是存有偏見，一句「社會地位低」，就讓很多年青人打退堂
   鼓．

　 其實現代的高職課程架構，是很富理想性的設計，但問題就出在，設計者常常是
   教育高層人士，有很多學者型的人，理想很高，但太理想化時，就會出現與實務
   脫軌的情形．像現在的課程方向，希望高職生可以兼顧「生涯發展」，所以增加
　 國英數的比例，問題是當我們冷靜思考後，可以發現，很多選擇高職就讀的同學
　 ，他們對普通科目根本毫無興趣，就是因為國中的普通科目唸不好或沒能力唸，
   沒想到來到了高職，又要開始國中那一套「學術基礎教育」．實習比例太低，讓
　 他們畢業後也沒能力馬上就業，有時真想不通，明明很多同學可能連小學程度的
   數學都有問題了，卻要求他們再進國中、高職，現在甚至提升到了四技，讓這些
　 人花了大筆的父母血汗錢，畢業後卻還是只能找到國中畢業就找得到的工作，何
　 苦來哉？

　 美國某位教育學家曾說過（請原諒我一時真的想不起他的名字），”我們美國用
　 專科培養技術員，而歐洲用高中來培養，在成本上我們已經輸了，這個情形再持
   續下去，只會造成薪資水準的普遍低落”

　 不好意思，有感而發，寫了一堆．


　　　制　

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) 
◆ From: 203.66.53.52
推 AquariusTACO:推 好文  寫的很棒
推 nfs2earth:專業!
推 htk:這一篇很重要的地方就是有提到時代的轉變 早期和現在的比較
→ htk:倒數第二段真的寫得好好,原po對高職新課綱有所了解,又能點出問
→ htk:題所在
→ hongtm:以前就是類似師徒制 讀高職就真的專注學技術 不搞升學
→ hongtm:現在學歷浮濫 導致不讀大學不行 高職也轉而以升學為導向了
→ hongtm:也造成高職不高職了 變得很像高中 專業科目也簡化了
推 htk:但有些東西不能說那不對 例如以升學為導向 時代的趨勢 那是沒
→ htk:辦法的事 所以不能什麼都拿以前高職怎樣現在變怎樣 就說那一定
→ htk:不好或不正確 有些觀念是要改變的
推 htk:而且不同的專業領域 狀況也有所不同 所以不能只從自己的領域去
→ htk:看其他的專業或是全部的狀況
推 hans5300609:唉唉....很好奇為何沒有室內裝潢木工科...難怪我爸可
→ hans5300609:以在公司(親戚)以外自己接Case.........
→ guesttemp:謝謝各位的肯定，在下只是分享心得
→ guesttemp:回hans5300609大，有的，有裝潢技術科，我另外再回一篇
推 hongtm:東勢高工好像有裝潢木工科吧
推 htk:並沒有 東勢高工只有家具設計科
→ htk:不過學的都是家具木工沒錯啦 員林崇實高工也是叫家具設計科
→ htk:所以東勢高工,員林崇實高工,公東高工就是家具木工界的三大強校
→ htk:公東高工是歸在綜高裡面 叫做家具技術學程
→ hans5300609:感謝g大和版大的解答 :)
推 uoiccle:推推，寫的好!