推 JOHNJJ:我先學鈴木的 之後才學條崎 覺得前者曲子比較多 較容易ꤠ 06/05 13:57
推 allemanda:原PO說的是鈴木教學法,不是鈴木教本喔...教本只是鈴木 06/05 16:59
→ allemanda:教學法的其中一個部份,其實我覺得台灣的鈴木教學法的 06/05 16:59
→ allemanda:師資應該不多,對鈴木教學法的認識也不多... 06/05 17:01
→ allemanda:一般印象鈴木教學法似乎是針對團體班而設計,不過鈴木教븠 06/05 17:02
→ allemanda:學法相當注重幼兒的早期學習(五歲以前) 06/05 17:09
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作者: xinyuyen (^_^~*) 看板: Violin
標題: Re: [討論] 鈴木小提琴教學法
時間: Mon Jun 5 22:05:10 2006
前文恕刪
以下是我所知道的鈴木教學法及我的個人看法 請多多指教~
鈴木教學法為四大教學法之一
(1)達克羅茲教學法
(2)奧福教學法
(3)高大宜教學法
(4)鈴木教學法
鈴木教學法教學方法的主張：
(1)模仿與重複：傳統的教學法會先教孩子認譜能力，會看譜再彈將會抹煞孩子的興趣，
孩子透過模仿老師及反覆的練習便學會演奏一首曲子，但視譜還是必要
的，只是初級階段並不一定要完全依賴視譜能力，更何況幼兒有極強的
模仿能力，利用此長處來推展進度。
(2)錄音帶或cd給父母：可多播放幾次給孩子聽，尤其預備要學的曲子，孩子聽熟了之後
將會學的更快。
(3)聽覺引導學習
(4)父母陪同上課：鈴木主張孩子學會之前，媽媽要先學會，不但會有親子間的樂趣，
且孩子更會有向心力。
(5)高品質學習素材：鈴木有統一的教材，此教材選自各國民謠、童謠、各樂派及各時代
的名曲。
(6)鼓勵背譜演奏：如養成背譜習慣，長大之後背譜才不會有很大的壓力。
(7)給予互相觀摩的機會：團體上課可互相觀摩，但鈴木教學法並不一定是團體教學，如
個別教學可舉辦小型音樂會，使孩子有互相觀摩的機會 。
至於鈴木和篠崎有何差別我個人的見解則為：
(1)篠崎由長弓開始練習，鈴木教學法認為短弓比長弓容易，所以由短弓開始
(2)鈴木由三個升記號開始，因為小朋友二三指靠在一起會比一二指靠在一起容易
(3)鈴木最大的缺點：孩子認譜能力會比較差
最後鈴木教學認為老師應該是充滿愛，又態度和藹親切的老師，永遠是激勵孩子
獨立克服困難的好幫手。話雖如此，依我的教學經驗來看適時的嚴格也是一種慈
悲^^，但一定要記得當孩子成功時，最大的功勞不是老師而是孩子本身的努力。
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ps.最後一句是由鄭斯均老師那學來的^++++++++++++++^
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◆ From: 218.169.116.38
推 allemanda:看來鈴木教學法有些論點還是有他的道理 06/05 23:19
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作者: jojochen (dshih老大是我的明燈) 看板: Violin
標題: Re: [討論] 鈴木小提琴教學法
時間: Tue Jun 6 00:23:41 2006
※ 引述《xinyuyen (^_^~*)》之銘言：
: 鈴木教學法教學方法的主張：
: (1)模仿與重複：傳統的教學法會先教孩子認譜能力，會看譜再彈將會抹煞孩子的興趣，
: 孩子透過模仿老師及反覆的練習便學會演奏一首曲子，但視譜還是必要
: 的，只是初級階段並不一定要完全依賴視譜能力，更何況幼兒有極強的
: 模仿能力，利用此長處來推展進度。
: (2)錄音帶或cd給父母：可多播放幾次給孩子聽，尤其預備要學的曲子，孩子聽熟了之後
: 將會學的更快。
這段才是重點...很多人都忽略了...因為原版CD貴的離譜
: (3)聽覺引導學習
出發點是正確的...一開始聽覺絕對會比視覺看譜容易專心
只是並非每個小孩都有足夠學習音樂的耳朵
: (4)父母陪同上課：鈴木主張孩子學會之前，媽媽要先學會，不但會有親子間的樂趣，
: 且孩子更會有向心力。
說難聽一點,就是教爸媽讓他們回去教小孩...否則上課時間哪夠
: (5)高品質學習素材：鈴木有統一的教材，此教材選自各國民謠、童謠、各樂派及各時代
: 的名曲。
........?? 其他教材沒有嗎? 我還覺得鈴木是編最爛的
: (6)鼓勵背譜演奏：如養成背譜習慣，長大之後背譜才不會有很大的壓力。
上述說的都沒錯...怕的就是像我碰過學兩年鈴木的小孩
第一堂課:你隨便拉一首給我聽聽看吧
學生:....我不會,全部都忘了
老師: -_-" ......... 第一首小星星總會吧?
學生: AAEEFFE DDCC...CC....@#$%$#%&^&&*((&^ 我忘了 ^^"
老師:你會不會看譜?
學生:不會 ^^"
這也是個重點,鈴木教學法沒有教怎麼視譜
: (7)給予互相觀摩的機會：團體上課可互相觀摩，但鈴木教學法並不一定是團體教學，如
: 個別教學可舉辦小型音樂會，使孩子有互相觀摩的機會 。
這點是非常重要的,尤其現在家長比小孩更希望有表演的舞台
: 至於鈴木和篠崎有何差別我個人的見解則為：
: (1)篠崎由長弓開始練習，鈴木教學法認為短弓比長弓容易，所以由短弓開始
: (2)鈴木由三個升記號開始，因為小朋友二三指靠在一起會比一二指靠在一起容易
我覺得應該是說...
鈴木利用兩個升記號,三個升記號的音避開GD弦使用三指#G #C
造成四條弦的第一把位都是按同一手型的錯覺 (偶爾二三指移個位)
方便小孩子在第一冊內建立手型的觀念,音準也比較好
相對於筱崎一開始的C調觀念,每條弦有不同的按法,小朋友容易搞混
其實我覺得只不過是先甘後苦(鈴木)和先苦後甘(筱崎)的差異
小孩子一旦不用心,腦筋死了以後...不管哪一種教材都會有問題
基本上我覺得鈴木問題比較大
: (3)鈴木最大的缺點：孩子認譜能力會比較差
對...而且是普遍性的差 (除非有同時學鋼琴)
而且我覺得最矛盾的是,鈴木雖強調聽覺與背譜...
但是他明明就有課本,而且課本寫的相當詳細...
每個音都有指法,小朋友看了笑嘻嘻...久了以後沒有指法就排斥
: 最後鈴木教學認為老師應該是充滿愛，又態度和藹親切的老師，永遠是激勵孩子
: 獨立克服困難的好幫手。
老實說這只是講好聽的...
而且請問哪一個學派的老師不用這樣對小孩?
以前小時候我是看老師臉色長大的,回家媽媽只看聯絡簿有沒有通過
沒過? 揍... 下禮拜還沒過? 再揍...
揍到我每次上課都心驚膽跳,深怕老師挑小毛病不給通過
下課就趕快拿筆把老師上課講過錯的地方做記號...想不起來怕回家沒改到錯還會怕到哭
現在的學生呢? 吼一下就不學了
一個禮拜沒過,兩個禮拜沒過,三個禮拜沒過...家長懷疑老師教學能力
學生好高騖遠,但是絕不苦練
教學的前兩年...我教出五個考上音樂班
教學的後兩年...陪公子練學生快走光光
: 話雖如此，依我的教學經驗來看適時的嚴格也是一種慈
: 悲^^，但一定要記得當孩子成功時，最大的功勞不是老師而是孩子本身的努力。
: ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
孩子要成功,最大的功勞應該是家長
孩子要失敗,最大的問題應該是家長
老師~我這小孩脾氣很倔,回家都不練琴,再這樣下去我不想讓他學了,你幫我勸勸他吧
(靠X,你家長都管不動自己小孩,你要一個禮拜相處一個小時的老師勸你兒子? 有沒有聽錯)
: ps.最後一句是由鄭斯均老師那學來的^++++++++++++++^
PS:最後一個問題
鈴木曲子少,課本貴XD...每首程度差異大
絕對必須要有其他教材大力輔助...
與其這樣,我還寧願把鈴木當作輔助教材 (而且是用印的給學生)
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◆ From: 219.84.25.13
→ jojochen:欸....我不是在反駁xinyuyen說的 <(= =") 06/06 10:13
→ jojochen:我是對鈴木教學法的一些看法 06/06 10:14
→ jojochen:希望不要造成誤會 :P xinyuyen解釋的很詳盡喔 06/06 10:15
推 baga0302:很推你 06/06 11:02