我還不曾將六年級的詞套在自己身上
我是倒數第二排的
突然感覺從過去推演到現在
如同onizuka說的六年級的我們
: 可能是擁有純真的高中時代的最後一群人
我有相同的感受
屬於我們和楊照之間的歷史推移 仍是一種漸進式的緩慢
而現在 網路流通開始 我相信許多原始隱密內藏的情緒
都急急的被掀開
來的太過於快
也因為快
那種長久建立起來的聯繫思維 就很容易被取代
現在因為課業的關係 我經常接觸全球化的書籍
有時候我都會被這樣的現象給懾住
甚至懷疑對於科技的進步產生恐懼
很一廂情願的希冀
我活在一個很緩慢 推進的時代
我想那裡有著想像中的情感緩緩的滋生著
因為
很害怕快速帶給我心靈上的調適不良
也畏懼快速
流失感動的記憶
※ 引述《onizuka (離開)》之銘言：
: ※ 引述《lister (因為想念)》之銘言：
: :
: : 他認為五年級的楊照比他更像四年級
: : 還問了楊照說不知道妻年級的年輕朋友會不會懂他的作品
: : 楊照沒有回答 說這個問題應該由年輕朋友答
: 講到這個，我最近倒是頗有一點感觸
: 沒有很完整的思路啦，不過既然聊到了，就在這裡提出來討論看看
: 我想我們這群六年級生跟七年級生最大的不同在哪裡？
: 為什麼這麼多人看到《迷路的詩》會如此感動
: 是一個出於對照相同環境、相同成長過程的悔恨或感同身受？
: 還是根本在羨慕一個前現代的、前人的高中生活呢？
: 我自己是六年級最末班的同學，
: 對照網際網路、通訊業、捷運等等開始普及化的時間來看
: 你可以發現，六年級的我們
: 可能是擁有純真的高中時代的最後一群人
: 至少我覺得，迷路的詩背景與我相似、相去不遠
: 悔恨的是自己高中竟是迷迷糊糊的過了三年.......
: 七年級的同學呢？
: 有沒有人可以出來澄清一下的：P
: PS.通說網際網路發達始於96、97年
: 通訊業大發達在98、99年
: 捷運在99年完成基本的雙十字網路
: : 又有一位現場的朋友問楊照
: : 你讀各種的書 吾道一以貫之 你的一貫是什麼
: : 楊照答 就是他閱讀的雜
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