※ 引述《sandworm (讓它自由)》之銘言：
: 如果建構式數學像你說的這樣，
: 且中小學師資們也真的“全都”這樣教，
: 那孩子們的數學還有救......
: 現在的數學雖然並沒有採用這種方式思考，
: 但其實如果真的有用心去對數字產生一個敏感度，
: 我們自然也會將數字做類似的處理，
: 至少我在計算時就常會做類似的解構，
: 運算的速度會讓旁邊的人屢屢懷疑我的正確性，
: 但驗算之後卻又正確無誤......
: 只是到底有多少師資能像您一樣確實了解建構式數學的意義呢？
: 我身邊有不少朋友是中小學教師，
: 他們對建構式數學的認識可就跟我差不多，
: 是認為這套數學不用九九乘法，
: 而採用一個很複雜的方式把原本的數拆解得亂七八糟，
: 再經簡單的運算後重新組起來......
: 如果連老師都這麼教，
: 如何能期望孩子們的數學會好？
: 我們這輩的人，
: 就算再不用功，
: 至少會用九九乘法，
: 至少對數字有一點概念，
: 如果被老師誤導至錯誤的解構法，
: 可能連數感都沒了......
: 尤其現在的九年一貫教學，
: 老師們幾乎要變成全才，
: 又不是每個老師都是數學出身真正了解建構式數學，
: 在一傅眾咻的狀況下，
: 孩子們的數學豈不完蛋？
您說的很有道理
現在的建構數學已經流為供教育部評鑑之用了
超濫的
所以只有靠有自己想法的老師從新去面對這樣的一個事情了
只是..看見大家都一直在批評建構式的教學
我比較擔心的是..萬一給大家帶來很負面的想法
以後沒有人願意接受建構模式的教學
就糟糕了
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