書名：狐說伊索寓言（1‧2）
作/繪者：安野光雅
出版：台灣英文雜誌社股份有限公司
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   有一天，小狐阿根在森林邊上撿到了很稀奇的玩意兒，很好奇，於是帶回去問爸爸。

狐爸爸一看就說：「這是圖畫書，是人類拿來閱讀的東西。」故事由此展開……。
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聯合報「讀書人」

　　在《狐說伊索寓言》中，安野光雅以狐狸父子為範例來鋪排故事，他期待的應是

每一位家長與孩子共讀此書，看著書頁上方精心設計的畫面，為孩子說出自家專屬

的《伊索寓言》。安野光雅強調的應是共讀、互相陪伴的過程中，那無可取代的濃濃

親情。（摘錄自2004/4/25「讀書人」陳秀鳳撰寫的〈奇妙的圖畫書旅行〉）


中國時報「開卷」

　　安野自認很像阿根的爸爸，即使手上的故事書是一本看不懂的外國書，也會耐心

的為孩子講述。這的確也是《狐說伊索寓言》最珍貴的特點。我們看見狐爸在看圖說

故事時，不但與阿根互動回應，還不時殷切傳達想讓阿根明白的「狐狸智慧」，例如

時時刻刻都要小心安全、有危機意識、不可偷東西、不可挑食等，他甚至不時在畫面

中發掘數學題，機會教育的叫阿根演算一番。這些屬於人間父母的懇切叮嚀，可不是

熟悉極了嗎？（摘錄自2004/5/24「開卷」黃筱茵撰寫的〈安野光雅「狐」說些什麼？〉）


好書大家讀

　　伊索寓言，許多地方的許多人可能多少都聽說過一些；安野光雅安排狐狸爸爸

把這些熟悉的故事說給狐狸小孩阿根聽，不但這個說故事的歷程本身有趣，狐爸說的

故事和本來的故事對照，又交織出非常立體新鮮的趣味，既好玩，又經想。
　
　狐爸有時針對書上一則故事的「插圖」說起故事，出起算術題目，而把寓言中的主角

變成了不重要的背景圖像；有時把書上下翻轉，看出另一個圖像，自然也說出了新

的故事；有時摘讀了寓言裡的幾句話，然後質疑起故事的邏輯；有時說出的故事

不怎麼精采，就說故事無聊；有時把故事和自己的生活聯繫起來，順便抒發自己的

不滿。更厲害的是，狐爸有本事把幾個故事組合成一個故事，而且還維繫著一定的

敘述軸線。
（摘錄自第46梯次「好書大家讀」國立臺北師院幼兒教育學系蔡敏玲教授撰寫之書評）


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曹俊彥／兒童文學插畫家

　　在本書裡，安野先生用類似舞台布景的方式處理所有的畫面，雖然是為

《伊索寓言》畫的插畫，卻頗有「插話」的意思，和安野先生的其他作品一樣，

常在畫中暗藏玄機，也頗符合「無巧不成書」的原則。至於用色的高雅、對西方風味

的建築、生活器物的描寫，則有待讀者慢慢品味囉。


http://kids.fmp.com.tw/child/kidscan/kidscan02.htm