三之三「小繪本‧大感動」圖畫書講座
之一 瞧瞧來自歐陸的味道～貼近閱讀歐洲圖畫書
講師：劉鳳芯 2003/11/22
壹、重點整理
一、如何閱讀圖畫書
（一）首先看書的大小、形狀，觀察與內容有何相關。
（二）封面的插圖所透露的訊息、風格。
（三）形式-使用的媒材、圖文如何搭配（上下、左右…）
（四）先概略讀故事情節，著重於文字，稍微看一下圖。
（五）文字與圖再看一遍。
（六）觀察文字與圖如何配置、如何呈現。
（七）圖畫呈現的物件、細節，思考為何會出現。
（八）保持開放的心。
（九）非常仔細地觀察圖畫，一張一張有系統的看，思考圖畫為何會如此呈現。
◎看圖時可以注意線條、顏色、媒材，塑造出不同的感覺及意境，
或其變化交代著故事情節的轉變。
（十）仔細地看文字，最好大聲讀出來。
1、文圖配置，看文或圖哪一個位領導位置；或互相抵觸
（圖呈現文字所沒有表達的）例：《母雞蘿絲去散步》、《莎莉離水遠一點》；
或圖呈現另外一個故事（running story）例：《爺爺一定有辦法》
2、文補充圖或是圖補充文，或是沒有相關。
3、文與圖是否呈現不同的生命（觀點）。
4、觀察重複出現的物件（主題）。
5、顏色的呈現（是否為自然色）。
6、物件出現的時間、持續性，與主題關連性。
7、突然沒有圖、文字→影響閱讀速度（WHY？）
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二、歐洲圖畫書與美國圖畫書的差異
（一）歐陸：
1、圖畫書的功能在於藝術教育，不重敘事而重圖畫的呈現，
看圖畫表現、風格、藝術手法有無實驗性、有無突破。
2、不設定讀者年齡，內容也較為深入，不只限定給孩童閱讀。
（二）英美：
1、圖畫在英美圖畫書扮演重要的敘事角色。
2、圖文連結性強，具有結構性及連貫性。
（三）歐陸圖畫書舉例：
1、《擦亮路牌的人》圖畫只表現氛圍，並不具敘事的功能。
圖文連結少、圖畫不連貫。
2、《蒼蠅》跟孩子年齡有差距，表現出孤獨、零亂；
很多畫面可能不會出現在英美的圖畫書裡，例如：酒館、蒼蠅特寫。
3、《爺爺的天使》不避諱地畫出納粹及猶太人的象徵符號，及猶太人之命運。
4、《第五個》針對小孩：玩具、看病的經驗相結合，全書採用冷色調，
呈現出一股冷漠灰暗的風格。
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貳、心得
這場演講是由兒童文學評論家劉鳳芯老師所主講，一開始是介紹如何閱讀圖畫書，
在這一部份花了許多的時間來強調，不過給我的感覺不大好，
很像強迫灌輸別人某種觀念。
之後用了《小羊睡不著》這本書做為範例，來實地演練一次「正確」閱讀圖畫書的方法。
剛開始還覺得挺有趣的，但是看到最後覺得頭很痛，一本圖畫書，
前前後後讀了好幾遍（更何況我之前早就讀過了），
還要瞪大眼睛去觀察到底圖畫、文字有什麼變化（不過這本書最主要著重於圖畫），
有什麼關連，有什麼含義，而且進行的模式是用點名起來作答，
而且還不能跟之前的答案一樣，害我緊張的要命，因為我實在眼拙，看不出個所以然，
就算看出來，也被別人講走了，就這麼持續緊張到中場休息，才鬆一口氣。
教師研習果然就跟普通講座不一樣，還有許多點心和茶水，當然還有圖畫書的低價促銷，
不例外地我又買了好幾本計畫中要購買的圖畫書。
後半段的課程我比較喜歡，是介紹歐陸圖畫書與英美圖畫書的相異處，
我對這一點也稍有研究，雖然我能分辨那個插畫家是哪一種風格，但是我從未想到
歐陸與英美圖畫書尚有迥異之處。因為我們常說歐美歐美，不知不覺就將歐陸與
美國連結在一塊，平常只會注意到日本與歐美插畫家不同風格之處，壓根兒都不
知道原來歐洲和美國的圖畫書也是一脈兩源的。範例裡的幾本書，像是《擦亮路
牌的人》這一系列的書我都很喜歡，但是可以發現書中圖畫的亮度很低，有點模
糊不清，步調沈悶緩慢，原來這是歐洲圖畫書，沒有英美圖畫書輕快明朗的筆觸。
《蒼蠅》這一本書說實在也不討我的歡心，說起來還滿噁心的吧！當初是為了一
整套書促銷才買下，在批踢踢之前我也有分享過我的心得，在我感覺似乎不大適
合兒童閱讀。《第五個》也是，雖然書中主角都還挺可愛，但是背景相當灰暗，
看完還是不知道要表達什麼，所以這本書不在我的藏書之列。
聽完這場演講，我想我當不成兒童文學評論家，那樣看書實在有點累，我
還是喜歡用自己的方式看圖畫書，不過在關於歐美圖畫書的分別上，我倒是學到
了不少，以後在看圖畫書的時候也會更加注意插畫家的風格囉！在精華區的分類
上，說不定也會把歐陸和英美區分開來吧！
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