大概一年多前吧, 我跟廖老師提過一個想法:
分生組不應該是一個組.
我這樣說的意思並不是要把分生組給廢了.
而是我相信分生組的上課內容必須簡化再簡化,
簡化到整個社團的人都能輕鬆參與的地步.
分生組就是在這個意涵上>>不<<成為一個組--
分生的教學幹部可能必須是一個組, 可是他的成員是整個社團的人.
為什麼這麼說呢?
歷屆分生突出的社員, 都是自修來的.
他們本身就有很好的動機, 其實社團不必怎麼照顧他們, 他們就很傑出了.
7字頭有個學弟現在常跟我通信討論--我想他就是我說的 "很有動機的人".
既然如此, 分生組的對象, 應該特別是那些對動植物有興趣而不是對分生
有興趣的學弟. 這樣子, 分生組才能真的發揮影響力.
以下, 歸納兩點:
1. 分生組的教學應該淺化. 我們不用真的告訴台下的人DNA的分子結構及化學特性,
甚或這些特性在實驗中的應用. 我們只要告訴學弟們, DNA的功能是什麼, 它的
形狀大概有個印象. 同樣地, 我們不用太深入一個基因工程的細節, 相反地, 我
們說: "總之, 我們把DNA弄進了細胞內, 接著..."
2. 學長們對學弟的幫助要秉持一個原則:
重點是學弟的經驗累積, 而不是分生組的運作成果.
我們在乎的是人, 而不是把分生組當成機器.
至於那些想深入分生的學弟, 我想, 還是只有自修. 分生是一門必須自己消化的學問.
一個講者能幫助他的, 就是提供他更多的資料去閱讀.
所以, 我想我會建議將來成為分生組的講者們,
在課堂上把一切弄到最簡化的情況.
深入的資料則拷貝一份給老師或社長,
如果有人有興趣, 可以去跟他們要來拷貝一份--
這就充當我的第3點吧! :)
倘有先進不吝賜見, 甚幸感激.
我想我們特別需要學弟們的聲音--不管是哪一組的學弟!
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「你在挖鼻孔嗎？你可以再挖深一點，……
呵！第一次發現自己有鼻屎，自己都嚇了一跳……」
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