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序章
教室外，課表上寫著「佛學現代化（一）」。
教室內擠著滿滿的學生，但看來不是每個人都很專注的聽講，講台黑板上畫
著一個大大的直角座標系統。
黑板前的老教授推了推眼鏡，道：「如果時間和空間組合成一個直角座標系
統，那麼我們應該來看看這個直角座標系上到底會發生什麼樣的事情。」
老教授在直角座標的垂直軸線上以等間隔畫下十個點，道：「如果垂直軸代
表時間，這就是時間軸上的一到十。」
說著，他在垂直軸上的第一個點旁邊寫下（0，1）。
「相信這對大家來說很簡單，這只不過是國中數學罷了！」老教授一邊說，
一邊將垂直軸上剩下九個點分別標上（0，2）到（0，10）。
接著老教授又在水平座標軸上以等間隔畫下十個點，在這十個點上分別標上
（1，0）到（10，0）。
老教授接著在座標系統上（1，1）的位置用粉筆畫下一個點說道：「（1，1
）是個在時間軸上是一空間軸上也是一的點。這樣說太數學化了，我們換個方式
來說吧，如果把時間軸的一當做是石器時代，空間軸上的一當做是地球。那麼，
哪一個同學願意來說說（1，1）這個點代表的意義？」
講台下的學生都面露微笑卻沒人舉手，大家顯然都知道答案，但是囿於中國
人害羞的天性，沒人敢舉手發表答案。
良久，一個學生唉唷一聲舉起右手，他回頭怒目看了看身後那群竊笑的同學
，低聲道：「你們這些渾蛋竟然陷害我！」
顯然，他是在後面朋友的陷害下才舉起手來。
「這位同學，請說吧。」老教授推了一下眼鏡高興的說道。
「（1，1）是指石器時代的地球。」那學生靦腆的站了起來回答道。
「嗯，很好，那（1，2）呢？」老教授問道。
「這…我不知道…」那學生有緊張，為難的回答道
「你隨便說，只要合理都可以算對，你答對，這學期就算不考試不來上課我
都給你過關。」老教授笑咪咪的鼓勵道。
台下其他同學發出了羨慕的聲音。
「不要羨慕，誰叫你們沒人願意站起來回答。」老教授笑道。
那學生聽教授這麼說，思考了一會，回答道：「呃，春秋戰國時代的地球。」
「給個理由吧。」老教授笑道。
「因為（1，2）和（1，1）這個點的空間是一樣的，所以都是在地球上，他
們時間不一樣，二又比一後面，所以我就隨便選了一個在石器時代後面的年代來
回答。」那學生回答道。
「OK，你這學期pass了。」老教授微笑，示意那位同學可以坐下。台下學生
發出了議論紛紛的聲音，都在可惜自己居然沒有鼓起勇氣回答教授的問題。
「別吵別吵，那現在大家看著個點。」老教授在（2，2）這個位置上又畫出
了一個點。
「這個點代表的是什麼？」老教授問道。
這一次一堆學生爭著舉手要搶答，老教授見到自己鼓勵的手段收效，臉上露
出滿意的笑容，他點了一個前排的胖子問道：「你來回答。」
那胖子信心滿滿的說道：「這是指在火星上的春秋戰國時代。」
老教授呵呵笑道：「火星上也有春秋戰國時代啊？」
其他學生聽了都跟著笑了起來，不過許多舉手的人心下也暗自慶幸自己沒有
被選中作答，因為自己的答案跟這胖子幾乎差不多，只是把火星換成金木水土等
其他星球罷了。
「嗯，火星上相當於地球上春秋戰國時代的時間點。」那胖子臨危不亂，稍
微思考一下，改正了自己的答案。
「好，那坐下吧。非常可惜，雖然你答得不錯，可是你還是得來考試和上課
才會pass。」老教授微笑著擺了擺手，要那胖子坐下，那胖子滿臉黑青的坐了下
來。
「接下來，我們把座標擴展到三維空間。」老教授在旁邊又畫了一個看似立
體的直角座標系，分別標上X、Y和Z。
「如果X是空間軸，Y是時間軸，Z是一個我尚未定義你們也不知道的軸線，那
麼我們該怎麼解釋（1，2，1）和（1，2，2）這兩個點呢？」老教授問道。
台下學生都交頭接耳的竊竊私語著，顯然對這個問題大家都拿不定答案。
「如果有人可以回答出我心中的答案，那麼不但這學期的佛學現代化（一）
我給你高分pass，下學期你來修我的佛學現代化（二），我也讓你不用考試出席
就高分pass。」那教授推了推鼻樑上的眼鏡看著台下所有的學生。
所有學生都訝異的看著教授，很多人心中都在想：「這問題有難到讓教授如
此大方的砸下重金徵求勇士？」
「X軸和Y軸共同組成的平面就是一個世界。所以，如果加上Z軸的意思就是表
示著無限多個世界，而這條Z軸便是我們所說的輪迴。如果（1，2，1）是我們這
個世界裡面春秋戰國時期的地球，那麼（1，2，2）便是另外一個世界中春秋戰國
時期的地球，而這些彼此平行的平面藉由各式輪迴互相跳躍著。」一個下巴略有
鬍渣的年輕人也不舉手便站了起來，滔滔不絕的講道。
老教授因那年輕人的回答臉色越來越訝異，等那年輕人說完後，他臉上露出
了疑惑的神情道：「喔！各式輪迴？」
「是，人間生死一輪迴，南柯一夢亦輪迴。」
很巧的，鐘聲隨著那年輕人話聲落下而響起，老教授如夢初醒般的問道：「
答得很妙，雖然跟我的答案有點差異，但是…真的很妙，你叫什麼名字？」
「我叫李月影。」那年輕人行禮後背起腳下背包緩緩走出教室，留下靜默無
言的人群。
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