奧巴馬還沒有結束亞洲之行，我就收到了新一期的《耶魯校友雜誌》，整個封面，是新加
坡的夜景。 不用說，這一期的主題，是介紹耶魯和新加坡國立大學合辦博雅學院的計劃
。
耶魯肯拿出自己的牌子在海外合辦博雅學院，這還是史無前例之舉。 校長萊文（
Richard Levin）是個有名的中國迷，畢業致辭時經常要不停地講中國觀感。 印度的崛起
，近年來也舉世矚目。 奧巴馬此次亞洲之行，力挺印度進入聯合國安理會，並稱印度已
經是“崛起大國”。 因此，萊文回答記者的第一個問題，就是耶魯進軍亞洲，為什麼要
繞開這兩個崛起大國而落腳新加坡。
萊文擺出的第一個理由是：新加坡地處中印之間，和兩國都有著密切的聯繫。 如果這個
博雅學院辦在中國或印度，則將有90%的學生來自本地。 在新加坡辦，則可以海納亞洲各
地的學生。 根據耶魯的計劃，這個在新加坡的博雅學院，預計有一半學生來自本地，其
他則來自亞洲和世界各地。
如今的美國大學校長至少是半個政治家，講話言簡意賅、點到為止，說多了反而容易惹麻
煩。 不過，這短短幾句話，足以體現耶魯的深謀遠慮，更揭示了新加坡高等教育在21世
紀的重要戰略地位。
應該說，過去20年，“中國崛起”主宰了西方的媒體。 一切亞洲戰略都必須圍繞著中國
來設計。 但是，近年來印度急起直追，開始和中國搶風頭，甚至“印度赶超中國之說”
也漸成氣候。 究竟21世紀的亞洲屬於中國還是印度，大家見仁見智。 一個世界名校的全
球戰略，當然不能只賭一頭，更不能追隨媒體一時的熱點。 把校園放在新加坡，則在中
印之間獲得了戰略平衡。
在奧巴馬訪印之前，2010年10月第一期的《經濟學人》雜誌推出了《印度的增長將怎樣超
越中國》的封面故事，指出印度的GDP雖然不過中國的四分之一，識字率僅為66%，大大低
於中國的93%，但如今的經濟增長率已經達到8.5%，並且正在加速。 摩根斯坦利的專家預
測，在未來三到五年內，中國的增長速度將維持在8%左右，印度則會達到9-10%。 在接下
來的20－25年中，印度將超越中國而成為世界主要經濟體中增長最快的國家。
印度具備強於中國的人口優勢
在許多人看來，印度在與中國的競爭中後來居上幾乎是不可避免的。 雷厲風行的計
劃生育政策，已經使中國迅速進入了老齡化。 以15歲以下和64以上的被扶養人口，在總
人口中的比例計，2010年印度為56%，負擔比40%以下的中國要重得多，經濟增長率卻已經
逼近中國速度。 大約15年後，兩國被扶養人口的比例大致相等。 到了2030年，中國的被
扶養人口比例將達到50%，印度則為45%左右。 到了2050年，中國的被扶養人口比例高居
62－63%左右，印度則在48%上下，雙方的差距可達15個百分點。 用另一個更為近期的指
標來衡量，到2020年印度的中等年齡僅為28歲，美國為38歲，西歐為45歲，日本為49歲，
中國則為37歲。 日後中國人越來越老，中等年齡超過美國。 到2020年，印度將添加1億
3600萬勞動人口，中國則只能添加230萬。
年輕人口越來越大，識字率相對又低，同時知識經濟高速增長，這一切必然使高等教育成
為印度的發展瓶頸。 印度在信息技術服務出口上已經居世界領先地位，製藥業的規模僅
居美國日本之後為世界第三。 但是，印度的科研人員以每百萬人口中的分佈計算，僅為
中國的十分之一。 應該說，以如此之大的人力和技術資源劣勢，印度在發展速度上幾乎
追平中國，並且在發展的創新含量上高於中國，這本身就是個奇蹟。 這種奇蹟，也注定
了印度本土高等教育在未來二三十年很難解決嚴重的人才短缺問題，求助於海外資源幾乎
是必然的。
與此相對，中國在過去十幾年大學盲目擴張，如今高中畢業生隨著老齡社會的到來逐年減
少，馬上面臨著“空校危機”。 再加上生活水平遠高於印度，中高產爭先恐後把孩子往
美國送。 更不用說香港等地也積極通過其高等教育吸收大陸人才，把自己轉化為新的“
通往中國的門戶”。 在這種激烈競爭中，新加坡的大學要吸引中國年輕一代中“精英的
精英”，絕非易事。
最近在世界大學的排名榜上，出現了香港和新加坡爭雄的現象。 我們當然不能以排名榜
衡量大學之優劣。 但是，排名榜也並非毫無意義。 香港和新加坡的大學近年來的躍進，
以及中國大學擴張、改革的失敗，從排名榜上還是能夠反映出來的。 應該說，香港和新
加坡都正在佔據亞洲高等教育的中心或領導地位。 究其原因，兩地大學教學語言主要是
英語，這就便於從美國英國的高等教育體系中吸收一流人才。
雖然新加坡的言論自由問題，成為耶魯內部反對與國大合辦博雅學院的主要理由，但香港
和新加坡畢竟是法治社會，資訊的開放在亞洲仍居領先地位。 兩地幾十年融入西方經濟
體系的經歷、與中國在經濟、文化、政治等多方面的特殊紐帶，也都強化了兩地在高等教
育上的優勢。 相比之下，香港雖然更得中國大陸經濟起飛的近水樓台之便，但從21世紀
亞洲的戰略圖景來看，新加坡更容易擺脫對某一大經濟體的依賴，而成為多元的亞洲知識
經濟的中心。
近年來，美國的紐約大學、密西根州立大學、喬治梅森大學，英國的諾丁漢大學、利物浦
大學等等，紛紛進軍亞洲。 但沒有一所大學具有世界高等教育領袖的聲望。 萊文校長把
耶魯對美國本科教育的貢獻歸納為三點：19世紀上半期的課程與教學方法，19世紀下半期
課外活動的發展，以及1930年代的寄宿式體制。 這三大貢獻，在美國被廣泛模仿，如今
隨著博雅學院將移植到新加坡。 同時，他把新加坡博雅學院視為耶魯所領導的第四輪高
等教育創新，以回應全球化的挑戰。 比如，在新加坡博雅學院中的核心課程中，融合東
西文化的試驗，日後可以反饋到美國的本科教育中。
還應該指出，耶魯和國大合辦的博雅學院，預計的學生人數為1000人。 耶魯如今一年僅
錄取140左右的國際學生。 這1000人對於耶魯的國際影響來說自然非同小可。 但是，對
於聚居著世界大部分人口、經濟飛速崛起、高等教育嚴重落後的亞洲，這1000名學生可謂
杯水車薪。 如今新加坡國立大學已經和杜克大學合辦醫學院、和麻省理工共建工程課程
、和紐約大學以及約翰霍普金斯大學在法律、音樂等課程上也展開了重要的合作。 如果
博雅學院能夠進一步拓寬新加坡和世界一流教育機構的合作的話，新加坡就可能通過獨樹
一幟的高等教育體系，為亞洲構造崛起的“神經系統”。
http://tw.myblog.yahoo.com/mm5688-mm5688/article?mid=7609&prev=7611&next=7608
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【 國際研究型大學聯盟 】 International Alliance of Research Universities
http://www.iaruni.org/ http://zh.wikipedia.org/wiki/IARU
耶魯大學 澳洲國立大學 劍橋大學 哥本哈根大學 新加坡國立大學
牛津大學 蘇黎世聯邦理工學院 加州柏克萊大學 東京大學 北京大學
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