Re: [閒聊] 知識是來自補習班 不是學校?

[abc12812 ()]

※ 引述《shiningboy (繼續堅持!)》之銘言：

: 說老師不是教書的真是莫名其妙，莫名其妙到了極點。

我只想問個問題:

要當上教授，靠的是發表論文還是修教育學分?

你要求一個沒修過教育學分學程的人作好教學工作，不覺得很強人所難?


: 不管是老師還是課本，都只是傳遞知識的一種管道，或者說是工具。
: 差別在於，
: 課本寫的好不好，在於作者本身的知識理解以文字表達能力，
: 老師能不能教懂學生，也是在於有沒有辦法聽懂學生的問題，
: 跟有沒有辦法來清楚的解釋學生不懂的點。
: 為什麼老師不是拿來教書的？
: 教授、老師當然是拿來教書的。
: 今天每一個學生他們生活背景都不一樣，所以對每件事情，腦中的理解模型也不一樣
: 對於事物取樣對照，思考更是不一樣。
: 就像，如果老師叫每個學生自己講自己的童年
: 台北小孩可能會講打電玩、逛街、吃美食。
: 阿里山小孩可能會講溪邊游泳、打芒果跟抓小動物。
: 當然我是不單指生活方式上的背景。
: 在理工上面，很多人對於各種物理理解的方式也不同。
: 所以，身為老師，基本上在社會上都會經歷很多人、事、物，
: 所以愈過的事情太多，教學的經驗也多，
: 所以可能就會知道大家對於某一種理論可能會有哪樣的誤解？
: 因此，在經過深層思考，跟解說的設計之後
: 設計一種講課跟解釋的方法，
: 就像這個影片一樣
: 老師拿了很多道具，來解釋氣體跟熱量的關係，以及相互影響的變化。
: http://www.youtube.com/watch?v=RA7wvpsAsdw&feature=channel
: 用一種經過設計的解釋，正確的解釋「定義」、「原理」以及「實際上的變化」
: 來讓學生不要因為自己亂思考，而錯誤的理解了課本上的解釋，
: 以此方法來讓學生有正確的思考模型。
: 　　　　　　　　　　這就是老師應該做的。
: 至於學生理解之後，要怎麼拿原理去解決變形的實際問題，
: 這才是學生應該花時間自己去找問題，自己動手做的東西。
: 試問，你連原理都不讓學生「真正」了解之前，就只叫學生自己去努力看課本、算題目，
: 你有想過課本對於原理的解釋，適合每一個學生嗎？
: 你知道有很多學生是因為課本作者表達能力不好，看不懂解釋而耽誤了學習的興趣嗎？
: 在一個班級裡面，我們都會有無法溝通的同學或朋友，或者有講話你根本聽不太懂的人。
: 那更何況課本的作者，可能跟你的生活背景差距更大，
: 那試問，你怎麼能確定一個作者，同一個解釋，可以讓每一個學生都了解呢？
: 不然你以為補習班為什麼生意這麼好？？
: 因為補習班老師願意花「很多很多」時間去想，怎麼解釋給學生聽，學生才聽的懂。
: 這就是學生去補習的目的。
: 我不是鼓勵補習，但是這是我仔細思考之後，
: 才簡單提出學校老師跟補習班老師的差別，
: 老師教授的學識絕對比補習班老師強，但是在教學花的心思卻不一定比補習班老師多。
: 「只想要聽的懂。」
: 這是去補習的學生心理的唯一想法。　
: 這麼簡單的想法，很多學生卻在課堂上都得不到。

不要把自己書唸不好的責任都歸教到教授身上啦

自己摸著纜趴想想看平常一天花多少時間在課本上

平時不燒香，考試的時候才哀怨看不懂也是剛好而已

: 所以如果學校的老師能夠講的讓學生聽的懂的話，那認真的學生也會輕鬆很多。
: 對於很多課程也不會學的一知半解了。
: 我也不想要爭論什麼，只是我認為
: 只要今天教書還是大學教授的職責之一的話，
: 那就別把「大學生，書應該自己唸」這句話掛在嘴邊。

大學又不是義務教育

教授當然沒義務對學生的學習負責

: 傳道、授業、解惑。
: 孔子當年因材施教，
: 他也是設計了很多情境來解釋一種道理，讓學生能夠實際上的體會到他的道理。
: 如果他當年叫子路、冉球自己拿書回家唸，那他會如此偉大嗎？？
: 教授只應該做研究？
: ＝　＝｜｜｜
: : 就像有版友提到的 很多教授 把教書當練功
: : 覺得今年工數要複習 就去教工數
: : 雖然這樣很不可取 但是台灣的大學生態 就是這樣
: : 那些補習班的老師 應該有超過七成 都是當初沒念博士的吧...
: : 我不是要說 學歷唸多高 就多了不起
: : 而是說 有些都是當初競爭 然後輸給現在在大學裡面教書的教授
: : 而變的只能在補習班裡面教書
: : 在來不得不抨擊一下
: : 讀書不是靠著做題目來獲得知識
: : 而是應該要看課本 去得到那個理
: : 現在一海票的學生都只想要"套"題目
: : 這個題型 用這種解法 那個題目 這樣解 準沒錯
: : 久而久之 大家都回到高中時期的考試機器 多下幹阿
: : 大家都懶的思考 不想動腦 沒有思考力
: : 花三個小時 解一題 也只是普通而已 但是往往一堆人 30分鐘解不出來 就放棄了
: : 就像看材力課本
: : 外力---->內力---->內變形--->外位移
: : 古典力學基本的框架 有多少人從課本中看的出來..
: : 不管是軸力 剪力 彎矩 扭力 都可使找出這樣的關連性
: : 不過..我也沒看出來..這是我們老師講的
: : 讀原文書 不是讀文章 要真的慢慢思考
: : 知識絕對沒那麼好掌握
: : 遇到肯花時間在學生身上 又肯備課的老師 我只能說 你是上輩子有燒香啦
: : 原本只想打一點點 越打感觸越多 不小心就打一串了..
: : 廢言太多 要噓就噓吧

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◆ From: 140.112.25.133
推 uus:有修過教育學分or學程 就能做好教學工作??
※ 編輯: abc12812        來自: 140.112.25.133       (08/28 19:59)
→ gary32217:我覺得教學還是要分工,可以請專門教課
→ gary32217:有時候老師還是很重要,像我曾經有主科給港澳的老師
→ gary32217:一整個聽不懂他在說什麼實在很無言...
推 rebirth2009:中小學教師都修過教育學分學程還不是教得亂七八糟
→ zice0201:我覺得重點在非義務教育~
推 zxooz:國高中老師教的不管好不好  還不是一堆信天主補習
→ gbcowandy:112說的中肯
→ uxijgil:教得好真的是佛心  教不好的也只能摸摸鼻子
→ sworddragon:補習班也不是義務教育，他教不好你會譙，那為什麼大學
→ sworddragon:教授教不好就不能譙?
→ nomae:回樓上 因為教授掌管了你成績的生殺大權 XDDDDD
→ benken512:補習班交不好 你還去補喔... 代表自己本身實力有點問題
→ benken512:連聽試聽的時候都聽不出台上的人是不是嘴砲
噓 she132:前一篇哪裡把責任都推給教授了,念大學也是有繳學費的