推 SODAECHO1:阿彌陀~~~佛 11/05 16:58
→ arklin:其實一個小時可以從三和弦講到三全音代理(誤) 11/05 17:13
推 SuperMalio:寫得很有道理 推一個~ 11/05 21:00
推 ARMON:本日中肯 要了解學生進度在往下 一開始教太多他也吸收不了 11/05 21:49
※ 引述《lamda (鋼琴加吉他)》之銘言：
吃掉前文
: → lamda:總的來說 我感覺那堂課比較怪的地方是 11/05 09:45
: → lamda:1.練習時間佔上課總時間的比例太大 一小時的課大概有 11/05 09:46
: → lamda:三十分鐘是練習 11/05 09:46
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關於這個，我覺得是很合理的，我自己是個小小老師，在教小朋友ukulele，
我必須說，初學者的瓶頸是：
1.手肌力還不到位（吉他還要加上繭不夠厚）
2.特定的神經迴路還沒建立起來（左手右手協調、不經思考按出和弦、不依賴
視覺按弦等）
3.聽覺的培養要花時間，特別是終止感，例如V->I
4.維持穩定的節拍.....
這些東西別無他法，就是反覆操作，經過相當強度的訓練燒錄到初學者的神經
中，四和弦應該不是會按就好，而是跟著節奏很穩定、流暢的換和弦，聲音按
清楚（肌力夠）無雜音，那麼多練習時間個人覺得這還正常。不然，一節課：
「老師跟大家說喔：C和弦這樣按，Dm和弦如此如此，G和弦這樣，Am這樣按，
ok教完下課！大家回家自己練習。」一節課也可以「教完無敵四和弦」阿。只
是這樣的1600值得嗎？（sales：很厲害耶，名師一小時就教完無敵四和弦耶！
一節課就要1600太值得了，順便吉他跳樓大拍賣，優惠初學者一隻1500還送卡
波夾喔）更何況會彈是一回事，「會聽」是另外一回事。
: → lamda:2.有些地方解釋不夠詳盡 需要學生主動提問才予解說 11/05 09:46
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老師不是業務員也不是法國料理廚師更不是大神，老師要做的，應該是誘發學
生自己的學習動機，進而發問好問題的能力，學生主動發問是好事，應該比老
師主動關切來的重要，老師教了一個課題，學生到底是真會還是假會，瓶頸在
哪裡，學生不表現出來，老師也沒辦法對症下藥阿，更何況原原PO是上初學團
體班，如果學生一點都不表達一下聲音
「老師我手好痛！」
「老師C到G要怎麼換才行？我都不是很順..」
「老師我怎麼刷都會有雜音說」...都要給老師去慢慢猜，那麼多學生如果心事
都悶在心口難開，這樣的教學有效嗎？原原PO自己也是老師，老師不顧學生吸
收能力，一口氣把東西解說太詳盡，是好事嗎？
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◆ From: 61.56.157.129
※ 編輯: mgdesigner 來自: 61.56.157.129 (11/05 15:28)
補充，原原PO的「會無敵四和弦」，是怎樣的會？
1.會四種和弦的按法？
2.四種和弦已經能夠很流暢的變換？
3.清楚知道和弦進行的基本法則？
4.隨便一首簡單的歌，旋律彈一彈，就可以快速的用無敵四和弦伴奏起來？
「會」無敵四和弦是到哪一種會的程度，原原PO有提到自己也不是很清楚，
樂器行的音樂教室只好估計原原PO的程度為初學者，蠻保守不會犯錯得，
也許原原PO應該直接找那位老師，彈給他看，請他評量是不是需要上進階
班？
※ 編輯: mgdesigner 來自: 61.56.157.129 (11/05 15:43)