Re: 四堂1600的初級團體吉他班應該要敎些什麼？

[mgdesigner (魔法設計師)]

※ 引述《lamda (鋼琴加吉他)》之銘言：
吃前文
:   他們上課難道都可以不用寫計畫  訂進度  然後努力達成？
可是定計劃要考慮學生的吸收能力..所謂的吸收能力有
1.頭腦的理解能力
2.身體素質（神經、肌肉、耳朵）跟上的能力

吃掉部份文
:     瞭解學生個別的需要與期望  5分鐘
: 一  引起動機  5-10分鐘
:     因為這堂課是民謠吉他  所以要引起動機  產生學生學習的動力
:     先放一些吉他強者演奏的影片:
:     純演奏家  押尾  或岸部真明  演奏
:     流行歌手彈唱配合   陳綺貞   或盧廣仲  張懸等等
:     邊放影片  邊解釋這種樂曲的風格大概是歸為哪一種
:     重點在於透過影片展釋出吉他可以表現出的各種音樂效果與不同的感覺
:     放完影片後  老師如果可以copy 出來 或現場接受點歌  那效果會更好  XD
:     這也是老師展示個人魅力的最好時機  把最強的功力都展現出來
:     吸引學生對你的崇拜與認同
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
你確定這樣可以引發學生動機？又放影片，請問音樂教室從哪找放影片的器材？
到櫃台看電腦螢幕嗎？

那看完以後，會不會把學生嚇跑？（學生OS：陳綺貞、盧廣仲耶好難喔！我永
遠都彈不到那種程度 orz..）

MGD認為，所謂引發動機，是打破學生覺得彈吉他是高不可攀的常模印象，教學
生一首最簡單的歌，第一節就彈起來，手指按穩，基本節奏還可以，第一節課
就HIGH起來！（學生OS：我會彈吉他了！）有了成就感，就會有動機往下一階
段繼續走。
: 二  介紹吉他各部構造  5-10分鐘
略
: 三  保養吉他的技巧  吉他品質的認識   5-10分鐘
略
: 四  介紹吉他組成音  EADGBE  第一到第六弦的順序   相對鋼琴來說是哪一個位置
略
: 五  介紹吉他一個指格提高半音  介紹  C大調音階
:     音程的概念全全半全全全半  （搭配鋼琴琴鍵圖表來說明）   10分鐘
略
: 六  介紹調音觀念  示範電子調音法  以及音感調音法  10分鐘
略
這40多分鐘左右感覺很容易睡著..第一節課耶....
: 第二堂課開始
: 五  進行兩隻老虎綜合練習  老師數拍提供正確節奏  一部彈兩隻老虎主旋律
:     一部彈C和弦
略
: 九  介紹第二個和弦  DM  組成音 RE FA LA   5分鐘
略
: 十  介紹和弦伴奏的概念  並練習和弦轉換  10分鐘
:     利用C和弦  與Dm和弦  為小蜜蜂伴奏
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
略
: 第二堂課結束   作業  練習C與DM和弦轉換  搭配學過節奏與指法進行練習
: 第三堂課
: 1   展示 AM  EM 的和弦表  練習個別按按看  搭配簡單的節奏試刷
略
: 二  介紹  FM7 和弦   DM7和弦  第一次按壓到單一手指橫跨兩弦的和弦
略
: 第三節課結束   作業  回家無敵練習四和弦轉換+歌唱搭配  練習
略
: 第四節開始
:     介紹其他常用和弦  G   D  10分鐘
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
略

到這裡，我發現這個和弦的教法很奇特，原PO好像是按照C大調順階和弦的順序在教：
C Dm Em F G Am....，可是又好像不完全是，因為，你打算教FM7（Fmajor7還是Fminor
7？為擁抱作準備？），Am又跟Em一起講，不知道你安排的理由是甚麼？

蠻特別地C大調I級C跟V級的G的交互進行這麼基本、重要的東西，是擺到第四節，而且小蜜
蜂這首歌用C大調I II I 進行不覺得沒有I V I來的經典而有強烈的調性感嗎？

你說要教的對象是完全沒學過樂器的初學者，那怎麼會不從最基礎的主和弦、屬和弦的骨幹
進行教起？屬和弦是你的其他常用和弦？=.=!

我感覺你的計畫太紙上談兵，還有很多要經過驗證的地方，你花了很多時間「講」課，那
一定少了很多讓學生實際操作的時間，沒有考慮到學生的手指肌力與神經發展有沒有跟上
來（還包含繭長出來的沒？繭要怎麼長出來？無他法帶學生多彈），肌力、神經（包含觸
覺、聽覺喔）這種改變身體素質的東西，只有透過上課誘導學生建立穩定習慣，經過高時
數像鍛鍊muscle那樣，才會起得來。

而跟不上你的衝刺班進度的，採所謂類似資策會錄影補救教學，MGD剛好是資工系畢業的，
不提寫程式，提大家比較熟悉的電腦軟體學習，肉體的障礙只是鍵盤跟滑鼠，會去上課的
鍵盤滑鼠都有一定的熟練度，真正的瓶頸在頭腦的理解上。

而學音樂呢？瓶頸是雙元的，樂理的認知可以透過影片、文字教學領會，但是操作問題，
跟跑3000、學游泳一樣，手指肌力不夠、手腕不靈活，左右手不夠協調，這樣怎麼看影片
補救？

難道體育課進度落後的學生，體育老師就丟影片給他們看「喔3000公尺15分內完成要這麼
這麼作」、「換氣的要領是...打水要如此如此、身體要放鬆..」看再多，課堂上面沒有
分配足夠的時間讓學生的操作瓶頸有機會蹦出來，進而矯正，學生就會帶著不正確的習慣
回家練。


我覺得你打那麼多，還不如直接去教看看。

如果你要問教程，我可以分享一點，只不過，個人只是小小老師，教小朋友烏克麗麗
自彈自唱，因為不是教大朋友吉他，情況會不完全一樣，例如烏克的開放和弦C超好按
（一根手指頭），學生只要專心對付G7就好。

1.一開始，不由分說，先彈再說，教C和弦怎麼按，然後教兩隻老虎從頭呆板的上下來回
一拍刷到尾，先建立學生學琴的自信心，然後督節奏、基本動作，其他都不用管。

2.小蜜蜂，開始基本的I V I進行，讓學生的耳朵對基本的終止感有感覺，然後練習上
從慢速開始，這時會發現學生的瓶頸就是心有餘而力不足，知道彈法但是手指跟不上來..
學生的身體很老實的，CCC刷的很快，遇到G7就吃鱉慢下來..

所以我是要求學生回家無時不刻要繼續「玩」，就算躺在床上也可練（烏克麗麗小支嘛，
吉他就想別的方法囉），不要帶進廁所練就好XD，然後也開始教調音，以及認識大調七聲
音階，但是單音簡譜？自己抓，我示範抓他講的歌，也會故意把指板翻轉過來彈，就是不
給學生看，請他copy出來，這樣耳力才會進步。


3.IV V I終止，I V I V I.....熟了，「會」聽、換得順、刷的穩，就教IV也就是F和弦
，先只安排在結束的地方，安排一些歌結束下I IV V I多練習。

4.教會終止I IV I，體驗不一樣的感覺。而節奏方面也開始示範比較有變化性的，挑起學
生學習的動機。

5.有一天開始講和弦代換，I有時候改用VI更好聽喔，於是Am登場，然後考考學生C和弦哪
些音階組成的阿？Am又是哪些音階組成的阿？學生：「耶？它們只差一點點耶！@_@」，這
樣給學生自己去發現自己不知不覺按了哪些音階，有啥奧秘。接著就是無敵四和弦的綜合
使用，又是一些歌下去，慢慢練，慢慢使手指不要打結..

6.然後以II代IV、G調封閉和弦才會漸漸登場，目前我學生在這一階段，在練習封閉
，小四的，不過可能對小朋友真有點難度，考慮要不要給他CAPO夾/_\

至於理論的東西，我很少講，就埋在歌裡面了，必要時我就解說，此外我常誘導學生自己
去實驗、探究音階，比較和諧與不和諧，我的小小音樂課有時比較像實驗室，會輔助小朋
友嘗試他一時興來的抓歌練習（其實是常常被他考試orz），順便了解小朋友喜歡的歌曲，
以及學校「藝文課」教啥？然後下堂課我就教那個，例如說快樂頌、布穀，此外還有垃圾
車之歌。

而調音、樂器保養等等，身教重於言教，一開始是我幫小朋友調，不過現在是小朋友調給
我看，我從旁檢查他作得對不對。操作樂器的動作更是要常常叮，常常左手手腕不夠出去
，使得手指不是以指尖去壓弦，力道不夠導致出現雜音，這不可能講一次就學會，作老師
的就是要常常去糾正學生的動作，以上是個人的基本教學次第。

不過小弟很菜，這些東西個人沒有自信在四小時的時程教完。不過我想重點不是老師能教
多快，而是學生能學多快？

那期待原PO收到學生，然後一個月後來看看是不是四節課學生能夠無敵四和弦很穩地把歌
彈唱好囉。

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※ 編輯: mgdesigner      來自: 61.56.157.129        (11/08 03:51)
推 vai777:
推 lamda:謝謝M大的鼓勵......^^
推 lamda:認真講起來  我並不是要在課堂中教學生彈到好
推 sf7877:這篇是烏克麗麗推銷文!! XDD 推"躺在床上彈"
床上有時會有好靈感喔..XD
→ lamda:而是要示範正確動作  讓學生知道回家要怎麼練                11/08 10:13
→ lamda:至於要進步到什麼程度就看學生自己回家要練多少
→ lamda:又 說到提供正確的動作參考這部份
→ lamda: 我會以在課堂上先彈給學生現場看  再錄下影片檔
→ lamda:放在網路上給學生回家練習的時候對照復習用
我先在課堂上游給學生看，再錄下影片檔。放在網路上給學生
回家游泳的時候對照複習用。
→ lamda:至於樂理部分 我教的樂理都會連結到                         11/08 10:14
→ lamda:某種馬上可以感受到理論存在意義的練習
→ lamda:例如教音程 就會連結到該如何調音
→ lamda:認識和絃組成 也是要立刻連結到幫小蜜蜂伴奏
→ lamda:我同意四堂課絕對不可能彈的好  因為這東西要靠時間的經驗
我同意四堂課絕對不可能游的好，因為這東西要靠時間的經驗。
但四堂課我講完，影片也錄了，學生回去學得學不起來就是他們的事了。

我覺得你的意思好像是這樣....
→ lamda:但建立起正確的概念讓學生知道回去要怎麼練                  11/08 10:16
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我還是會很懷疑四堂密集的「演講」夠不夠建立正確的觀念？四堂課是不是必要的標地？
是給學生建立起正確觀念，還是樓上講完所謂的「正確觀念」？
企圖僅僅在四堂課內建立「正確觀念」的好處到底在哪裡？
你確定你知道正確的觀念嗎？
ex:why 無敵四和弦是：I IIm（or IV） V VI，為何不會是I IIIm V VII或其他的組合？
擁抱的和弦進行你能解釋嗎？能在第四堂課讓學生的理解力跟得上嗎？
→ lamda:我認為是有可能辦到的  而這也是努力在四堂課中達成的目標    11/08 10:16
說話是銀，沉默是金。就..作看看吧？你辦得到、學生學得好，誰有話說？
→ kon760419:怎麼講的好像你變老師了XD
※ 編輯: mgdesigner      來自: 61.56.157.129        (11/08 13:22)