※ 引述《RuHung (多運動 多快樂)》之銘言：
: ※ 引述《dake (武藤國光)》之銘言：
: : 個人認為拿科舉制度來看現在的學制是比較不妥
: : 畢竟現在學制跟科舉制度鄉差很大
: : 我覺得老是提教改
: : 的確一開始都很有理想性
: : 但到最後實踐上都因現實環境或準備不足就失敗!!
: : 我對教改的想法是
: : 我們必須先想想
: : 我們到抵對學生的要求要到什麼地步!
: : 小學生小學畢業
: : 我們希望他會什麼懂什麼要學些什麼?!
: : (個人認為小學生畢業要會的就是基本的讀寫
: : 還有簡單的算術能力在日常生活中能用
: : 最後就是品行的要求)
: 是這樣的嗎？ 我們如果只要求學生這樣 那當然是如您推論的囉
: 可是顯然
: 我們希望藉由接受更好的教育 提昇自己的人力資本
: 過比現在更好的生活
結果有提升多少呢?
小孩子一出生就用"提昇自己的人力資本"來規劃教育
是不是把人生當成電動的RPG在練功升等級?
而且"接受更好的教育"難道是指能灌輸越多資訊就是有受到
好的教育?
我跟前面那位dake先生觀念較接近
覺得在小學真的應該讓小朋友學到基本的一般性知識就很足夠了
除此之外 小學生當然還得學習在團體中與人相處,甚至培養
獨立思考的能力
因為只是一個不到12歲的小孩子 誰知道他未來的路會怎麼走
但是我個人認為不能因為以,"不能讓他輸在起跑點上"這種想法
而使得一個小孩得背不知道幾公斤重的書包
下課之後得補習去學一些在歐美 國中生都不一定會算的數學題目
我的意思也不是說要小學生放學之後就自己亂跑 去網咖打電動
但是我們這種教育觀念 補習班的觀念 真的有使我們的下一代比別國
的小孩優秀嗎 競爭力比別人強嗎?
: 如果教改不能滿足人們要求能顯著被評斷自己的人力資本提升（有名校證書、榜首...）
: 那人們都會很不開心 會抗議
: 人們這樣想 真的很糟糕嗎？ 一定是非改不可 令人深惡痛絕嗎？
: 應該不是吧
: 有理想當然是好啊 但是為什麼不能照顧到
: 這個大家希望自己「有所提升」的需求呢？
: : 那以這種要求來看
: : 是不是有必要要小孩子去做一些超過上面要求的事
: : 例如:去補習!!(天阿小學生補什麼習)
: : 在來繼續討論國中畢業生要會些什麼
: : 要比小學生多一些要求
: [del]
: : 至於有關於文官制度要不要跟教改依起提出來看
: : 我想就先不要了
: : 教育不是只是教人民成為公家奴
: : 也不是所有人都要進入文官制度
: : 我很感嘆中國有句話
: : 萬般皆下品唯有讀書高
: : 為什麼呢?
: : 因為"官"阿!!...........
: 嗯 中國以前沒有系統化的企業
: 所以服務業的大宗就是政府機構 也就是官吏
: 以前受教育不像現在會在學校教會計、算數、工業製圖
: 這些技術都要去當學徒才學得到
: 以前受的教育就是文史哲、政治、論述、思辯
: 這種教育出來的 不當官還能當什麼？
: 而且其實本來對東西方來說 工人、農人、漁夫、商人所用的技術
: 都不是能被教育而學習的 而應該是被模仿而取得的
: 所以我們現代認為政府是無效率不值得信賴 這是跟中國傳統習慣是很不同的
: 所謂「萬般皆下品、唯有讀書高」
: 如果翻譯成
: 「一般常見的職業都是一二級產業，只有受教育才能從事服務業。」
: 這樣是不是就變得很接近事實了呢？
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老佛爺我當然不放在眼裡,老佛爺是要放在心裡面尊重的,
像你這樣整天掛在嘴邊就是不尊重老佛爺,你娘把你養這麼大,
你確跑去當太監,就是不孝,不尊重老佛爺就是不忠,
你這個不忠不孝的死太監坐在這裡幹什麼!!!!!!!!
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◆ From: 140.136.203.109