以下要跟各位板友分享的是我上週去參加研習整理的筆記，講
師雖然不是同志，但她有許多觀察與分析都很精湛，應該可以解答
某些在板上常見且較「初階」的問題。
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96/11/14 主題內容：青少年同性交往之現象與因應策略
講師：台大學生心理輔導中心臨床心理醫師連玉如
同性戀者之間的差異性很大，有將自己的性向昭告天下、極為
高調者，也有低調不欲人知者。
在團體中常成為眾所矚目的焦點，敏感、反應快、情緒變化大
、自我覺察高，能以精準的文字表達自己，帶有些許自戀。
高中階段會遇到性別認同的問題，開始疑惑「我是一個同性戀
嗎？」通常答案就接近所臆想的。若學生表示「很自然地對同性有
愛意、開始蒐集同志相關資料、覺得自己奇怪而且這是個秘密」時
，可先與學生討論其心中定義的「同性戀」為何？怎麼會覺得自己
就是同性戀？同性戀不可出於嘗試，也不是一種衝動的冒險，須誠
實地「聽自己的感覺」。
不鼓勵學生輕易出櫃，對家人更是須謹慎。避免不合理地期待
家人立即接受。
至於告白的行動方面，「同性是否可以相愛？」這問題關於不
只一個主體，不限性別，「感覺」本身是沒有錯的，但應考慮對方
的感受，尊重對方有拒絕的權力。在告白之前，可先想想：「為什
麼會想讓對方知道？」必須清楚的是，告白的前提是「尊重」，不
必先強調「我是什麼什麼」、「對方是什麼什麼」。
同性戀者易產生奇怪的情緒及想法，例如對自己性向的恐懼、
焦慮、過於美化，或急於保護自己產生的「對異性戀的歧視（預設
立場的預先反擊）」。盡量保持開放的態度，不設限任何可能性，
檢核「她們怎麼看我」、「我怎麼看自己」。
一般說來，T的性別身分認同較強。而高中到大學階段仍保持戀
愛對象為同性的比例，約為五比一。
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▉ ● ν ν * 回憶誰不會有* 犯錯誰不會有 *
▉ ν *重要的是妳和我 * ＜○ ○
▉ ▊ * 美麗的相遇 * ■＼／■﹀
▍ ▉ * 對愛不保留* 〈﹀ ∕﹀
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