※ 引述《Tosca (不要在當老人了..)》之銘言：
: 當台上威風凜凜的侯主任跟我們炫耀著 台大醫學院教育學生的目標是成為:
: A physician
: A scientist
: A educator
: A leader
其實也不是這麼矛盾啦..
如果蠻不錯的好醫師可以成為上述者,那不是有機會有更多好影響到更多人身上.
: 尤其是非常注重專業教育 以專業論輸贏的台大
: 似乎只是在把一個個聯考考進來的頂尖同學 訓練成"醫匠"而已
: 我對這不滿.....
當然你如果得失心非常重,非要拼個輸贏的話,然後又只認為專業知識決定一切的話,那
你肯定是一個醫匠,不過,以現在如此醫療糾紛頻傳的社會,我想這樣的人應該很快就被
淘汰的:P 你不關心病人儘管你醫術在怎麼好,病人還是會怪你的.
其實你會有這樣的想法,甚至不滿,是不是你覺得目前對醫學生的評量全部都侷限在課堂
上考試分數的高低,所以,這樣評量出來的好學生,祇是醫匠而已?
可是醫學生的考試成績真的跟你將來是否會成為醫界的領導者有正向關係嗎?
還是你不滿是你有看到有些很不會關心病人的同學考試分數很高?
當然現實的層面上,apply醫院的時候,完全看的是分數!所以,你覺得很不滿?
恩 這種種現實的層面,有什麼設計方式去避免同學只注重分數?
此外,聯考考進來的真的就是所謂頂尖的同學,其實也是很有疑問的:P
他只是考試考的好而已,不一定一定代表其他.
: 講白一點就是 要當個會關心病人的好醫師
: 跟懂那些人文課程哪有什麼關係阿@@
: 我幹麻要去學習"觀察 思考 質疑 反省 批判 的能力"@@
: 我幹麻要去討論那麼多冰的要死的簡直是無線迴圈沒有答案的題目~~~~~
: 尤其是看到那個人文教育的研討會
: 光看到討論題目我就想睡覺了......
你看到了目前的問題,你提出了你的願景,兩個重點.
一個要醫學生快快樂樂.
一個要醫學生懂得關懷別人.
那如何去做到這兩樣目標呢?
當然今天如果只是針對一個人的話,我會去了解他不快樂的地方,幫他適應這個環境!
至於關懷別人這樣的事情,我覺得是一個人人格塑造的長期因素,如果今天這一個人
時常有關心別人或被別人關心的高峰經驗,那他可能有比較多的動機,想要去複製或
是再度努力去獲得?也就是這牽涉到一個人的成長背景,懂不懂得愛人,懂不懂得被愛
這不是大學教育或研究所教育所可以提供的,這是家庭,朋友,小時候人格塑造時提供
的,後天或許可以稍微跟動吧??
而上述,是針對一個個人!
如果今天我有雄心報復想要去設計課程或制度去促進上述兩個要點的話?
我可能就要試圖去觀察 思考 質疑 反省 批判 為什麼目前會缺乏這兩個要素?
這可能不是我有愛心就可以去仔細地剖析並且歸納出許多可行的方法!
有些學問是一些工具,或是一些素材,你可以藉著它去完成你要做的理想.
: 所以 我才發現 我怎麼跟板上的人想法差這麼多-_-!
: 1.醫學生以後要當醫師而不是醫匠
: 2.醫學生要活的快樂一點
: 恩恩 夠浪漫吧:)
關於你的這兩個想法,至少我是很喜歡也很認同,我猜很多人也希望吧...
好像真善美的理想夢世界 都是快快樂樂 無憂無慮 你幫助我 我幫助你 真好..
可是 現實面而言, 到底要怎樣才可以實現這些理想呢?
這方面我覺得這一次的研討會的內容提出了很多讓我很感動的議題!
這些或多或少都可以激發一些反思的想法或是給予被愛或愛人的正向高峰經驗!
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