推 leaveaway:這篇心得很專業...我要推了! 01/16 13:33
推 f3i2s1h:推 01/16 20:20
推 stanleywings:推 01/19 23:32
原文恕刪
我覺得很好看啊..
幾年前朋友的一篇評論,
跟大家分享..
殘酷中的人性光輝：淺談大逃殺的符號對立
By Rainman
「大逃殺」（青春殘殺物語），是導演深作欣二在2001年完成的作品，
此作品由於影像血腥、手段殘酷、內容充滿暴戾，一度被日本政府禁演，
演員與導演還請去日本國會說明，不過這部充滿爭議的作品，
票房卻在日本屢屢創下佳績。
本文試以二元對立邏輯，深入電影中的微觀符號使用，探討其隱含義，
從血腥的畫面中尋找到全世界都認同的人性光輝。
此電影顯而易見的二元對立（包含外延義與隱含意）包括：
殺人/被殺，老師/學生，大人/小孩，強者/弱者，愛/被愛，邪惡/善良，
自私/團結，合理的殘酷血腥/不合理的人性光輝，深作欣二使用以上的對立符號，
在電影中建構了一個矛盾、血腥又充滿愛的世界其延伸更表明了日本社會的壓抑，
再加以擴大可以看到世界的弱肉強食。
殺人的相對與絕對
貫穿全劇的二元對立軸線在於殺人這個點上，你不殺人、別人就會殺你，
隱含意是，這是一個弱肉強食的世界，求生存必須要不擇手段的努力，
外延義是日本社會甚至全世界都是強著恆強弱者恆弱的（全球化正是一例）。
在大人建構的BR法當中，他們強迫這些孩子自相殘殺，以找出最後的勝者，
劇中由於青少年的秩序已失控，他們開始不尊重大人，
BR法可以視為大人對孩子的反撲，他們用大人/小孩的權力不均等的姿態，
來塑造一個遊戲框架，但另一個層次是，這個因為反撲而為孩子設計的生存遊戲，
更加深大人的脆弱與空虛，因為大人也置身在這樣的生存遊戲當中。
所有的學生在這個架構下，均被概化為一群高同質性的「大眾」，
甚至被矮化為有如野獸般的次級地位。
而死亡的描寫，建立在為了生存的合理層次上，因為要生存，所以殺人，
因為要殺人所以要想辦法，每個人因為自己的特質，使出具有個人特質的殺人手段。
北野導師一開始就說明，「人生是一場比賽」，他對於孩子們的行前說明，
投射出的正是他對社會中的感知，孩子們為了生存瘋狂的殺人，
北野導師若有所思的觀看，他看到的是自己的孤獨，看到的是整個社會的瘋狂，
學生越激烈血腥的殺人，越反應北野導師的孤獨與渴望被愛。
血泊中的人性善惡
每個人在這樣殘酷的環境中，人性成為極其重要的光輝，稍有一點光亮，
即可照亮整個黑暗大地，越惡劣的環境，越能顯出愛的偉大，
導演使用這絕對二分的方式，加深了其印記，
讓我們對其中每一段人性的光亮念念不忘，並蓋過了絕大部分的邪惡與自私，
弘樹被琴彈槍殺後說：「快走、槍聲會引起其他人的注意」、
光子的潛台詞與卡農的配樂：「我只是想當永遠的勝者」、
千草貴子在喜歡人的懷裡充滿幸福的死去，
三位網路與炸彈高手，企圖以合作代替殘殺，
這些正是廣大血池中開出的鮮豔玫瑰。
而劇中也有脫離常軌另類表徵，像抽到鍋蓋與望眼鏡的秋也與中川，
表面上他們沒有強大武器、也沒有自私邪惡的殺人動機，
是很容易在這場遊戲失去生命的，但他們卻是遊戲中的倖存者，
他們的表徵是善良的，秋也：「我不相信大人，我一定要努力」，
中川在學校是一位常被欺負的人，但他們的真誠與善良都感動了北野老師，
或者說是，北野老師愛上了中川，這是愛（姑且不論是師生戀或是父女情）的力量，
北野不止一次的幫助中川、做著與中川在河邊邂逅的夢，享受他親手作的烤餅乾，
北野在影片的敘事過程中，不斷吃著中川的烤餅乾，烤餅乾的另類表徵，
正是少女的純真與善良，在北野女兒一次又一次在電話中奚落父親「你別在電話呼吸好嗎？真臭」，
「我看你不要回來了。」對照中川的餅乾，
顯得尤其珍貴及美味，渴望獲得女兒的諒解、渴望有一位女性安慰他孤獨的靈魂，
要斷氣之前還是吃一口美味的烤餅乾，烤餅乾明顯代表著愛，
北野渴望愛人與被愛。
結論
在最暴力的動作與最血腥的畫面下，二元對照人性的關懷與合作，
我們反而可以結構出一個充滿愛的電影國度，
許多人對於其血腥與暴力的形式充滿憂心，害怕青少年群起效尤，
害怕媒體真實變成社會真實，而這些憂心，
其實早已以另外一個形式存在於社會結構當中，
電影反應的不過是戲劇化（MeloDrama）的極端再現（Represention），
在這樣的極端中，溫暖的愛與關懷，人性的光輝更能顯露它珍貴的價值，
被大家批評沒有人性、血腥、殘酷的影片，其實是處處充滿愛與溫情的。
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