推 Aotsuki:沒辦法 電影片長有限 主角是A的話 只能刪減其他人了 10/31 21:34
推 pttnowash: 樓上看成 如果主角演A片@@" 10/31 21:36
小說很驚人，關於人性幽微黑暗的描寫，但轉化成影像的電影，或利用所謂的高速攝影（
慢動作化的子彈時間）、或影像內外的對比反差映襯出情緒等等，更有其驚人之處，重點
是基本上還能照著小說的形式去走，內容上也未作太大的變動，只部分改變主述者，讓
故事枝節乾淨俐落，可惜有些情節的刪除，僅用幾句話帶過，讓角色的緊密度不像小說
那樣高。這是告白。
原文出自:http://www.wretch.cc/blog/Dammi/9741461
由中島哲也執導的本部電影，是由獲得09年本屋大賞的同名小說改編。儘管在本部電影
當中，導演幾乎抽掉了他所擅長把玩，色澤飽滿的電影色彩，但所遺留下來的，一如以往
前幾部作品所表現出，絢爛背後總藏著令人悲慟情緒的反差一般，或仿若過去的美好已
再也回不來的絕望，只能留存在記憶中憑弔的那種傷痛；或相較於其他慘灰的畫面，特別
顯得諷刺或戰慄的鮮豔;；或雖美好，背後實充滿惡意的狀況。雖不多，但都讓人印象
深刻。
儘管擺脫掉大部分的色彩，八九不離十地是要配合這故事暗黑的基調，但導演還是透過
其他方式：攝影、影像處理、剪接、低沉幽微的音樂來展現他特有的電影美學：幾個段落
宛如MV一般，或者是音樂彷彿隨著影像情節呼吸一般，忽快忽慢，時激昂時沉靜，並
醞釀出一種態度出來，因而不只是一致而已，更創造出書中所想要傳達的壓力以及驚悚
感覺，甚至有過之而無不及，橫亙在故事底下的惡意及情緒，也漂亮地放大。這是電影
超越書的地方。
這歸功於導演在大多數影像中置放著兩造對比的景象，將那場景的主要角色或兩造的情緒
映襯出來。喧鬧的教室對比沉靜訴說出一切的老師；同情少年A的美月以及背景之後，
毫無顧忌霸凌著少年A的其他同學；失敗而失魂落魄的少年A以及揮舞勝利旗幟的老師；
森口老師氣憤絕望地質疑、少年B母親的過度保護與寺田老師不會衡量情況地一味熱血
兩兩對話場景；驚悚基調底下，卻宛如諷刺般的『なんちゃって』的話語或誇張到有點
好笑的舉動等等情節；電視裡AKB48的熱力演唱對比兩位少年的惡意實驗計畫討論。
不只影像內的並列烘托出情緒，更有影像或故事的弦外之音或真正理由，隨著故事的進展
，慢慢呈現。像熱血教師來之後，調性突然一轉的歡樂情境，在揭穿給少年B打氣加油版
的秘密後，頓時不單純起來，還有森口對美月說出熱血教師的行為其來有自時，觀影者
所看到的都是扭曲後的假象，實際上卻是惡意滿溢，無所遁形，讓人不寒而慄。這些在在
呼應著導演在顏色使用上試圖進行的反差，只是此電影使用的媒介有著和以往的多數不同
而已。
故事內的角色本身也是一連串的衝突，個體之間也彼此互相對照。三位母親對於孩子不同
態度的對照，老師之間處理方式的對照；三個孩子或因為家庭，或因為學校而影響至
心態上掙扎泅泳。一切都是大人的自以為是，以為怎麼做對孩子最好，但事實上孩子所
在乎的，卻恰恰相反也說不定。或許孩子性格的扭曲，兇手不是別人，而是我們這些
大人們無意間的推一把阿！？
電影其實相當忠於書中敘述方式的：利用每個人對於事件的視角，進行告白，拼湊出一個
完整的故事。排排站告白，細節便有所遺漏，但隨著告白增加，線索一一出現去補上
闕漏，讓人視線無法離開，也才發現這並非是一樁單純的事件而已，所牽扯出來的比
想像中的還多很多。電影和書一樣，儘量大致照著時序去進行編排，但更巧妙的地方在於
扣掉一下人物，進而刪減一些旁支，讓劇情更簡潔俐落些。只是卻也刪掉了對少年B和美月
書中所做的描繪，因而總有感三位少年的連結線是有點牽強的，特別是美月的部份，其實
書裡面三個人是相當有牽連的，少年犯罪的動機是做的更足的，這是電影稍為薄弱之處。
書裡的細節及結局編寫的方式，開放性地去讓人看待整個故事以及角色背景所表現出來的
社會現象，相反地電影卻試圖理出一個頭緒出來，提供了看完書後可能會產生的感想之ㄧ
。其回歸到的是母愛，呼應前頭對於森口及少年B母親的母愛上。或許人始終都是自以為是
的動物，包括孩子也是，總在自以為是地相互傷害中，不斷循環也不斷傳遞下去，然後竟
釀成最苦痛又荒謬的悲劇，結局是真正改變得了什麼嗎？益發空虛而已。
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