推 phinphins:推我和我的小鬼們 11/09 20:28
或許是因為現階段的身分
讓我從這部片子中獲得許多的應和
學校是個特殊的場域
它具有普及文化的功能 卻也有著能力分流的責任
孩子們進入到學校來
學著大人們認為他們應該獲得的知識
然後這些知識的學習成就
將成為他們進入下一個階段的憑據
就像片中的國中生
他們言詞間透露出進入高職的恐懼
如果明星高中 象徵的是成功的人生
那麼進入高職
彷彿就確定了他們身為藍領階級的命運
註定他們得在下層社會度過辛苦的一生
父母將孩子送進學校
多數抱持著望子成龍的心態
就算不用成龍成鳳 也要孩子比自己好
因此 讓孩子更好 成為落在老師身上的重責大任
然而 在義務教育階段的班級裡 什麼孩子都有
資質有限的 生性頑劣的 自我放棄的
當然 也有丟在沙漠也開花的
他們來自於不同的家庭與文化 有著不同的特質與性格
但多數人卻都積極的期待著
在進入學校這樣的一個機制後
能成為具有相當能力 擁有平等起跑點的競賽者
老師的難為就在於 這樣的理想 擺明了是種需要不斷追逐的想像
然而 所經手的 卻真真實實的是每一個孩子的人生
片中老師們決定是否讓蘇勒曼轉學
從一開始對於蘇勒曼惡劣行為施於懲罰的堅決
到後來體認到這一個決定將可能讓他被送回馬利
他的未來可能一蹶不振 被迫輪迴著下層黑人的命運
老師的每一句話 每一個決定 都可能影響一個孩子
這個角色之特殊 使得老師總要掙扎在好幾個我之間
超我 滿腹著抱負 要將每個孩子都帶上來 誓言要永不放棄
本我 面對壓力與不斷襲來的攻擊 也會有著惡劣的意識企圖抵抗
然後被夾在之中的自我 就是導演欲呈現的處境 在牆與牆之間
「並不是每個孩子都能在學校這個機制裡獲得成功」
當導演說出這句話時 我個人確實是滿震撼的 畢竟這是一句漂亮的話
只是 孩子的成功與失敗 都將在這個機制裡 展露在老師的眼前
作為老師 如何取捨？該不該介入孩子的人生？
太過自信的認為 自己有能力幫助他扭轉人生 實則是一種自我膨脹
當然 願意將學生的人生加注在自己的身上 很偉大
但 把三十五個學生的人生加注在自己身上 卻是種自殺
坦白說 孩子的教養與未來是他父母的責任 老師只是某個經過
然而 老師總還是會期待自己是孩子生命中一個重要的經過
孩子從他不順遂的命運裡出發 來到了老師這裡
獲得了知識的啟蒙與品格的教誨
然後 在殷勤看望下 孩子獲得自我肯定 更找到了下一步的方向
有時就這麼癡心的妄想著
於是又會惱羞成怒的嚷嚷著說要放棄
這就是老師們常常在上演的內心戲
教學過程中 不受教的孩子
或許是他無法在學校裡找到屬於自己的成功
我們體諒他 但該不該就放棄？
允許他在課堂上睡覺 允許他考試總是繳白卷
老師該堅持到哪一步才能真正放棄？
老師該陪他走到哪一步才能幫助他找到自己的成功？
走得太遠了 抽離不開
放棄太早 又違背了自己身為人師的初衷
片子結束在放暑假前的最後一天
學生離開教室後所留下的空蕩
和學期之中 教室裡滿溢的緊張 形成強烈的對比
而老師的天人交戰也將在此獲得歇息
直到開學 展開下一次的循環
只是不管怎樣輪替
班級裡 始終是十幾歲的孩子
一次一次耗去的 是老師的年歲與心力
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