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“你能明白嗎？”
我想，也許沉默是張老師最後無聲的抗議吧。
看完心中沒有一絲一毫的喜悅，只有無比的沉重；
這是一部很棒的電影，用很細膩的手法呈現當時社會一驚一咋的氛圍，你能想像嗎？
就只是一本他媽的爛書、或是他媽一句造謠的話語，就能伴隨著多少生命的殞落。
這是無比沉重的史實，但身為一個李姓中壢選民，我並不認為這是能抑或是該用來操作
怪罪國民黨的手段。
同樣背負著殘忍屠殺猶太人歷史的德國總理梅克爾說過“正視歷史面對過去，才能尋求
和解”，我相信返校這段故事並不是要用來怪罪誰、或是哪個政黨，而是能讓人們去了解
在當時的時空背景下，發生了什麼悲劇，而我們又能在這段故事中去正視、理解、並檢討
如何不讓悲劇再次發生。
無論是侵華戰爭時的南京大屠殺，還是二戰時的種族清洗，到我們比較熟悉的２２８、白
色恐怖，用當時的人所犯的錯來責怪現主時的人，都是不合理的；但否定曾發生過的事實
、並且扭曲地將這些事情合理化、陰謀論化，也是不合理的。
你印象中的愛迪生是個什麼樣的人呢？
是個堅持不懈經過幾千幾萬次的試驗、從而發明出電燈泡的偉大發明家嗎？
而你印象中的蔣公又是個什麼樣的人呢？
是個看著鮭魚逆流而上、努力奮發、為國為民犧牲奉獻的民族英雄嗎？
歷史可以藉由教育被竄改，
逝者已矣，生者如斯，
總得有人活下去，記得這一切都多得來不易。
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