[心得] 放牛班的春天(有劇情)

[newnew8888 (找重心)]

聽了很多關於這部片子的影評和推薦，
忍不住趁著高雄(喜滿客)還在上映的時候跑去看了。
可是我想先說明的是，我跟板上大部分的人的心得跟意見都不一樣，
如果您很喜歡這部片子，那就當作沒看到這篇，不要理我吧！！













我對於整部片子很失望，一點都沒有感受到感動。
溫馨可能有吧，可是很奇怪的，大部分的劇情都說服不了我。



我不太明白這部片子到底想要表達什麼，
重點好像是擺在馬修老師對於學生的管教方式跟院長強壓加上體罰的方式不同
而產生的影響，
可是劇情裡頭並沒有交代老師是如何以言語或實際行動
說服那群原本被放棄被惡意對待的小孩。
包括因為喜愛音樂而透過教導學生進入合唱世界因此改變學生行為的部份，
或是透過那位叫做莫翰奇的小男高音的孩子行為的改變進而影響到他母親的部份
(完全看不出來老師做了什麼因此讓母親覺得非常欽佩老師
或者感受到孩子接納了母親的？
難道因為老師刻意對母親隱瞞她的孩子被處罰的事實或者因為發掘孩子的音樂天份，
就使得母親感受到孩子的強大改變而覺得「天翻地覆」？我真的覺得有點納悶。)
還有包括老師隱約對於母親有一點點的喜愛或是曖昧不明的情愫
(如果我沒有看錯也沒有感受錯誤的話，這些感覺是從何而來？
馬修老師並沒有跟母親有很多的接觸或者因為一些事件
進而發展出對母親有一些特殊的看法呀？
難道就只是因為她的孩子有唱歌的天份？)




片中一開始學生對於教師或者院長、神父的惡作劇或是惡意捉弄都是真的，
可是我看見的馬修並沒有透過一些實際上跟孩子的接觸
或改變或是言語甚至是故事、事件，
讓孩子產生「這個老師很不一樣、很值得信賴、我們很喜愛老師」的過程，
難道只是因為這個老師完全不處罰學生、
甚至因為要帶領孩子不惜私下跟校方的死板規定作對，
孩子就可以完全的大轉變認定這個老師、完全接受他的教導跟音樂？
我覺得這個部分實在是很粗糙，也很不能說服我，連起碼的過程描述都沒有，
而我認為這是這部電影應該是蠻重要的一部份，至少要知道孩子是如何被改變的，
也許不交代這些橋段，讓電影進行的不拖泥帶水，
可是卻讓我覺得完全無法理解孩子被老師或者老師被孩子接受互相信任的理由是什麼。


即使是如電影中描述的，老師透過音樂、歌唱的教導讓孩子的行為得到約束，
我也看不出老師帶領孩子認識音樂的過程。
充其量這些孩子只是某部份對於唱歌有一些興趣，然後呢？
整班的孩子就突然全部都會歌唱了，還有高低音之分、完全不會凸槌。
(如果說孩子沒教認譜就自動可以唱出多部合音，那我就認了，
可是教導唱歌有這麼簡單麼？)
而只藉由教導歌唱、學習音樂就因此讓一個人、一個班級完全的改變，似乎有點牽強。
其他的身教言教部份呢？人生道理的講述部份呢？
更何況還讓頑劣(很抱歉用這個字眼形容)的院長改變起來玩紙飛機、行為柔軟化，
(也看不出來院長改變的觸媒是什麼，他不是反合唱團反的厲害？
反到後來還是要求解散，還有要老師離職的時候不許他去探望學生，
這說明了院長根本沒有受到影響，那安排院長的行為改變的橋段，
難道只是為了呼應「馬修對輔育院帶來深刻的改變」這個很牽強的事實？
證明過了就不需要了。)



還有，老師帶領合唱團要表演給董事長夫人(還是伯爵夫人？忘了)的時候，
明明他已經把莫翰奇的獨唱部分抽離掉了，
(這應該不是唬他的，也不是故意說來要懲罰他的，
因為當莫翰奇想練習的時候發現自己solo的部份被抽掉了，是真的有其他人唱他的部份的)
結果在典禮上又突然的請莫翰奇獨唱，
我不否認這樣看來真的很溫馨，也很讓人替那小孩的表現和結果感到高興，
但感覺真的很奇怪，老師怎麼知道莫翰奇那天剛好會出現在現場、還剛好站在柱子旁邊？
其他孩子的唱歌部份又怎麼臨時調整成需要莫翰奇獨唱了？
如果莫翰奇剛好因為被罰而不在現場呢？
我完全想不懂。





還有那個後來加入的老是抽煙一臉乖張的孩子(孟奇)，
我也不太明白加入這個學生的橋段是為了表示什麼。
是為了表示孟奇的一些偏差行為對那群孩子的影響、
影響到老師的教學或對待孩子的方式？
看起來這個學生的出現完全沒有什麼教育上的意義，
既無改變本身的行為也沒有改變到馬修。
難道只是為了證明院長誣賴他偷錢，所以後來他乾脆放火燒了輔育院？
(雖然片中沒有很明顯的?明是他放的火，
不過有演到他站在遠處抽煙冷眼看著著火的輔育院露出微笑，應該是提示吧？)
還有那個真正偷了二十萬琺琅的偷兒呢？
馬修對於這樣小孩的處理方式是什麼也沒有說明，
好像就只是為了證明被退學的孟奇不是真正的小偷，如此而已，其他的部份就草草了事。
而馬修對於孟奇勒索那可愛小男孩的行為，只是跟他嚴厲的說：
「如果你再跟他講話或再看他一眼，我就要你生不如死」
我還真想知道馬修要怎麼處理這個孩子的行為，可是他就只是說了這句話就結束了，
之後可能因為孟奇被懷疑偷錢而離開輔育院所以沒有演到他跟其他學生的相處及衝突，
可是真的就只是馬修的一句話讓孟奇不去招惹其他的學生？
這樣說來馬修不也是另一種變相的言語恐嚇麼？



說實在的我真的對這部片子很失望，連一丁點的感動都沒有，
反倒覺得有些矯情，從頭到尾都覺得不合理至極。
感覺上只是為了刻意分離出「體罰、不體罰」這兩種不同的管教孩子方式
產生的後果有什麼不同，
可是孩子犯了錯是以什麼方式來改變孩子的行為完全沒有提及。
我知道體罰跟不體罰或者不同的教導方式對於學生或孩子會帶來不同的影響，
我也不否認音樂可以改變一個人，可是這部戲裡頭完全沒有辦法證明這一點。
雖然說為了節奏明快以及顧及重點，會省略掉很多不必要的過程，
可是我覺得這些橋段不能省，否則根本無法說服人到底真正的改變是什麼，
整部電影的中心到底是想說明什麼。(老師很偉大很厲害？)
如果只是這樣的話，那倒不如看修女也瘋狂我覺得還好很多。



或許是因為自己本身在教育界，覺得這樣的教育現場跟方式簡直不合理
(不是說不體罰不處罰不合理，而是馬修這些行為就可以帶來這樣的結果很令人狐疑，
我覺得一開始馬修甚至並非不贊成以處罰或關禁閉的方式來處罰孩子的，
他有點猶豫不決。
好像只是因為不處罰孩子、教了音樂讓他們學會唱歌，從此和樂融融似的。)

或許是我龜毛過頭了，或許我對於這部片子的期望過高，
總之這是我個人剛剛看完片子從頭到尾一直到回家都還很莫名奇妙的感想。
(如果你不認同的話可以指教沒關係)



還有，音樂真的很好聽^^


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◆ From: 218.164.38.169
推 wanju:呵呵覺得好看單純是因為音樂太好聽了
推 TinaJones:其實...我跟你有蠻多同感....:)
推 twpenny:讓學生改變的地方是有,只是感覺沒這麼強烈
→ twpenny:畢竟電影的重點是乎是在音樂吧..不過隨著ꠠ
→ twpenny:每個人角色的不同,見解自然不同!
推 speed2:深表同感!我沒被感動到,是一部普通的影片!
噓 pumin:我倒是覺得很感動...有時候輕描淡寫勝過一
→ pumin:堆強調