Re: [問題] 實在不想一直留校補考

[share (鱈魚)]

※ 引述《payback (鼠兒)》之銘言：
: 小考考不及格就讓他們不及格嗎?
: 還是要補考或罰寫呢?
終於到了週末，可以回一下鼠兒的文章，
我想先問：鼠兒的「小考」都考些什麼呢？

基本上國文小考應該都是一些背誦性的資料，
例如國字注音、解釋、默寫、翻譯之類的題目，
除非學生有學習障礙，肯背的話應該不致不及格。

但隨著學生的年段不同，份量和方式需要稍加調整，讓學生有信心。
基本原則就是年級愈小，考試的項目分愈細，
像我帶一年級時，每一課開始上就勾10個左右的解釋（該課解釋太多就分兩次）
課文一上完就隨堂考解釋（勾哪裡考哪裡，有背就有分數）
默寫另外考（太長一樣化整為零），國字注音則兩課考一次（出小考考卷）

☆如果帶的是新生，一定要跟學生解釋什麼叫「背解釋」＆「如何背」
　不然真的會有學生完全狀況外，只知道死背、硬湊，
　不曉得那一串文字是在「把比較難的詞語說清楚、講明白」。
　這種現象在他們第一次考「翻譯」時最明顯，寫的答案保證讓你吐血....


分細項考試的方式訓練一年多以後，學生國二時，
我開始出「各課小考考卷」（剛好有同事找我分工製作）
也就是把每課的國字注音、解釋、翻譯出在同一張小考卷裡（A4 size）
有時候還會加上一些簡單的填充和配合題，
這種方式省事很多，以每課為單位，不必天天考小考、收本子，
不過對學生來說是進階級的考驗，開始換方式時要有點心理建設和鼓勵。

☆我第一年任教時，教到2班三B，剛開始肯好好背解釋的人實在少之又少，
　所以我只能「化整為零」去考，考前還給「提示」和「臨時抱佛腳」的時間，
　拿出耐心去磨，讓他們考出來的成績有點樣子，之後就比較上軌道了！
　說實在的，現在的國文考試難在選擇題，國字注音解釋之類是保障分數呢！

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作者: share (鱈魚) 看板: ntnuch92c
標題: Re: [問題] 實在不想一直留校補考
時間: Sat Oct 14 22:07:26 2006

不知不覺就開始"樂樂長"，
怕太冗長沒有人想看，於是「化整為零」... 哈哈...

※ 引述《payback (鼠兒)》之銘言：
: 我覺得
: 分數對他們ㄧ點意義都沒有
當老師之後，發現分數真的沒有什麼價值，
妳要幾個一百分，我都可以給妳....
但是，我都跟學生強調：
即使沒有「好的程度」，也要有「好的態度」，
然後再講講孟子「不為也，非不能也」的道理。

當然，還是會遇到一些沒有學習動機的「散兵」，
有時候自己都比他著急，卻無能為力....
這時只好看看家長能否協助，或是用群體動力去激他了！

: 就算補考也是瞬間記憶
: 考過就忘(>_<)
叫他們幾個一直在補考的學生自己想辦法，
想出可以背到段考前都不忘的方式，找老師補考前互相測驗，
全部通過的話，有賞！並當著全班誇讚他們的背書方法。
（比如有些學生會想像該畫面，或念解釋時先記關鍵字，背起來比較有趣）
（第一次採取這種方式，要把範圍縮小一點，總之就是讓他們可以達成任務，
　例如有六個人要補考，就考六個解釋，一人負責其中一個，要讓大家都背起來）


: 我應該要求什麼呢?
:                        毛快掉光的鼠兒(@_@)

妳認為該要求什麼，就要求什麼！
要記得是「要求學生」，不是「要求自己」
別讓自己壓力太大了唷！

對了，除非需要個別談話或處理重要事件，
我幾乎不在放學後把學生留下補考，
主要是因為學校有特別交代：留校後沒有交通導護，
萬一學生晚回家，路上又發生意外的話，老師承擔不起。
另外，其實上完第八節我都累癱了....  不想再教訓小孩了！

所以若是要補考，我通常會用早自修、午休，或兩堂國文課中間下課時間，
任課班級的學生，有時候就託該班導師幫忙補考，再把考卷收過來改就好，
順便讓該班導師知道哪些學生一直不背書，請他寫聯絡簿告知家長。

大致上就是這樣囉！希望對鼠兒有幫助，一起加油～
今天中午我被學生的態度氣到，真渴望一個暖暖的擁抱！

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